회의에 참석한 사람으로는 팜 민 찐 총리, 응우옌 티 도안 전 부통령, 후인 탄 닷 과학기술부 장관, 응우옌 반 훙 문화체육관광부 장관, 다오 홍 란 보건부 장관, 응우옌 닥 빈 국회 문화교육위원회 위원장 등 여러 부처의 지도자들이 있었습니다.

교육훈련부 측에서는 응우옌 킴 썬(Nguyen Kim Son) 장관, 응우옌 반 푹(Nguyen Van Phuc), 팜 응옥 투엉(Pham Ngoc Thuong), 황 민 썬(Hoang Minh Son), 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi) 차관 및 교육훈련부 산하 부서/국/단위 대표가 참석했습니다. 고등교육기관의 지도자, 전문가, 과학자...

지방 교량 지점에는 도당 서기, 도당 부서기, 중앙 정부 직속 도/시 인민위원회 위원장/부위원장이 있습니다. 동시에 교육훈련부와 관련부서의 수장들도 참여했습니다.

회의에서 응우옌 킴 선(Nguyen Kim Son) 장관은 2023-2024학년도에 전체 교육 부문이 8가지 핵심 과제와 솔루션을 이행하기 위해 노력하여 새로운 시대의 국가 발전 요구를 충족하고 베트남 교육 및 훈련을 2030년까지 아시아 지역의 선진 수준으로 끌어올리고 2045년까지 세계의 선진 수준으로 끌어올리는 데 기여할 것이라고 말했습니다. 지난 12개월 동안의 실행 과정을 통해 대부분의 목표와 계획이 달성되었고, 많은 중요한 결과가 나온 한 해였으며, 전체 부문에 긍정적인 변화를 가져왔습니다.

장관에 따르면, 이 회의는 지난 학년도의 업무 실행을 종합적으로 평가하고, 달성한 결과, 한계점, 얻은 교훈, 단점을 극복하기 위한 해결책, 그리고 제안이 필요한 해결책을 심층적으로 평가하는 것을 목표로 합니다. 따라서 중앙부처와 지부의 기여는 다음과 같다. 지역사회의 교류와 경험 공유는 2024-2025학년도의 과제와 교육 부문의 임무와 책임을 효과적으로 수행하는 데 도움이 될 것입니다.

교육훈련부 대표는 회의에서 보고하면서 2023-2024학년도에 교육훈련 부문이 다음과 같은 많은 자랑스럽고 뛰어난 성과를 달성했다고 밝혔습니다. 전체 교육 부문은 제11차 당 중앙위원회의 교육훈련 기본 및 전면적 혁신에 관한 결의안 제29-NQ/TW를 시행한 10년을 요약 정리했습니다. 교육 부문은 중앙위원회의 제29호 결의안의 요구에 따라 교육 및 훈련 분야에서 근본적이고 포괄적인 혁신을 수행하기 위한 기관을 지속적으로 개선하고 합법적 통로를 구축하고 있습니다. 유치원 교육, 초등 교육, 중등 교육의 보편화와 문맹 퇴치 사업은 지역사회의 관심을 지속적으로 받고 있으며, 학교와 학급의 네트워크와 규모에 대한 투자도 지속적으로 이루어지고 있습니다.

또한, 많은 새로운 사항이 포함된 2018년 교양교육과정이 전국 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11학년의 모든 교과 및 교육활동과 동시에 시행되었습니다. 대중교육과 선도교육의 질은 지속적으로 향상되고 있습니다. 교육훈련부는 2024년 고등학교 졸업시험을 성공적으로 실시했습니다. 베트남 학생들은 미국에서 열리는 국제 과학 및 기술 경연대회에서 많은 높은 성과를 거두고 있습니다. 지역 및 국제 올림픽 경기 대회

고등교육의 자율성은 점차 실용화되고 있으며, 규정에 따라 책임성, 홍보성, 정보의 투명성을 구현하는 것과 연관되어 있습니다. 학교 경영 시스템은 개선과 완성을 우선시합니다. 과학, 기술 및 혁신 활동은 계속해서 장려되고 있습니다. 교사의 과잉과 부족을 점진적으로 극복하기 위해 교육부는 내무부와 지속적으로 협력하여 2023-2024 학년도에 27,826개의 일자리를 추가할 예정입니다. 산업 전체가 디지털 전환을 지속적으로 촉진하고 있으며, 경영, 지시, 운영, 교육 및 학습 활동에 IT를 적용하고 있습니다.

교육훈련부는 또한 학교의 안전을 보장하기 위해 체육과 학교 건강 관리를 효과적으로 시행합니다. 제13회 동남아시아 학생 스포츠 페스티벌 등 전형적인 학생 스포츠 대회를 성공적으로 조직했습니다. 국립 푸동 스포츠 페스티벌; "S-Race 2023" 학생 레이스는 도덕성, 지능, 체력, 미학의 포괄적 교육 목표에 기여합니다. 동시에 지역, 교육계, 국가를 위해 체육 및 스포츠 분야의 인재를 발굴하고 육성하고, 국제 무대에 진출하는 데 기여합니다.

그러나 교육훈련부는 달성한 성과 외에도 지난 학년도에 여러 가지 단점과 한계가 있다고 지적했습니다. 이는 다음과 같습니다. 여러 문서의 초안 작성, 교육훈련에 대한 국가 관리의 효과성과 효율성이 여전히 제한적이며, 대부분 지방에서 교사 부족이 여전히 만연하고, 일부 지역에서는 유치원과 일반 교육 시설 네트워크가 합리적으로 분포되지 않았습니다.

특히 도시 지역, 공업단지, 수출가공지역 등에서 독립형 및 사립 유치원에 다니는 미취학 아동의 안전을 보장하는 일은 여전히 ​​제한적입니다. 계속 교육의 질은 여전히 ​​제한적이다. 국경 지역, 소수민족이 많이 거주하는 지역, 경제적, 사회적 여건이 어려운 지역에서 사람들이 읽고 쓰는 법을 배우도록 동원하는 비율은 아직 낮으며, 문해력 향상 성과도 아직 지속 가능하지 않습니다.

대학 교육의 질은 새로운 경제 및 첨단 기술 분야의 인적 자원 요구를 충족하지 못했습니다. 훈련 업무는 노동 요구 사항과 사회적 필요 사항과 밀접하고 정기적으로 연계되어 있지 않습니다. 인적 자원 수요, 특히 새로운 직업에 대한 인적 자원 수요를 예측하는 것은 여전히 ​​제한적입니다. 특히 기초과학, 공학, 기술 분야의 대학원 진학률은 매우 낮습니다.

새 학년의 12가지 핵심 과제

2024-2025년 새 학년도의 주제를 "규율, 책임감, 지속적인 혁신, 품질 개선"으로 정하고, 교육훈련 부문은 새 학년도의 핵심 과제 12개를 선정했습니다.

특히, 정치국의 2024년 8월 12일자 결론 제91-KL/TW를 이행하고, 사회주의 시장 경제와 국제 통합의 조건에서 산업화와 현대화의 요구에 부응하는 교육 및 훈련의 근본적이고 포괄적인 혁신에 관한 제11차 당 중앙위원회의 2013년 11월 4일자 결의안 제29-NQ/TW를 지속적으로 이행합니다.

교육에 대한 국가 관리의 효과성과 효율성을 강화하고, 기관을 지속적으로 개선합니다. 모든 과목에 대한 공평한 교육 기회를 보장하며, 여기에는 소수 민족, 산악 지역에 사는 사람, 사회 경제적 여건이 특히 어려운 지역, 해안 및 섬 지역, 고아, 노숙 아동, 장애인, 빈곤층 및 빈곤층 이하 가구의 사람에 대한 관심이 포함됩니다.

교육훈련 부문도 미취학교육, 일반교육 및 평생교육의 질을 개선하기로 결정했습니다. 교육훈련 혁신의 요구에 부응하여 충분한 양을 확보하고 질을 향상시키기 위해 교사, 강사, 교육기관 관리자로 구성된 팀을 개발합니다.

동시에 국가예산을 효과적으로 활용하고, 교육에 대한 투자자원을 동원한다. 정치사상교육, 국방안보교육, 체육교육, 학교보건을 강화한다. 특히 과학 연구 및 혁신과 관련된 고품질 인적 자원을 중심으로 인적 자원 교육의 질을 향상시킵니다. 교육 분야의 국제 통합 강화 업계 전반에 걸쳐 디지털 변혁과 행정 개혁을 촉진합니다.

교육훈련 부문은 또한 교육훈련 분야의 위반 사항에 대한 검사, 조사 및 처리를 강화하는 등의 업무를 식별합니다. 2024-2025학년도에는 산업 전반에 걸쳐 소통과 교육 활동을 강화하고 에뮬레이션 운동을 효과적으로 시행합니다.