កាលពីពេលថ្មីៗនេះ សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សាម្នាក់ក្នុងខេត្ត Nghe An ត្រូវបានបង្ខំឱ្យញ៉ាំអាហារកខ្វក់ និងលេបផ្សែងបារី បង្កឱ្យមានការផ្ទុះកំហឹងក្នុងចំណោមមនុស្សជាច្រើន។ ក្នុងឃ្លីបរយៈពេលពីរនាទី សិស្សប្រុសម្នាក់នេះ អង្គុយនៅម្ខាងផ្លូវ ដោយយកដីកខ្វក់មួយក្តាប់តូចដាក់ក្នុងមាត់។ បន្ទាប់​ពី​ញ៉ាំ​ទឹក​កខ្វក់​មួយ​ក្តាប់​តូច ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​គេ​គំរាម​ថា​នឹង​ញ៉ាំ​ទៀត ហើយ​បង្ខំ​ឲ្យ​បិទ​អណ្តាត​ចេញ​ដើម្បី​ពិនិត្យ។

នេះ​គ្រាន់​តែ​ជា​ឧប្បត្តិហេតុ​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ឧបទ្ទវហេតុ​នៃ​អំពើ​ហិង្សា​នៅ​សាលា​នា​ពេល​ថ្មីៗ​នេះ។ ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំមក មានការវាយតប់ និងវាយដំក្រុមក្មេងទំនើងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលបង្ខំឱ្យសិស្សចូលមន្ទីរពេទ្យ ធ្វើឱ្យពួកគេរងរបួសធ្ងន់ធ្ងរទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។

នេះធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាសាលារៀនបានផ្តល់ការព្រមានហើយសង្គមបានថ្កោលទោសអំពើហឹង្សានៅសាលាប៉ុន្តែវានៅតែកើតឡើង?

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា វិន័យនឹងមានច្រើនទម្រង់ ចាប់ពីការព្រមាន បន្ថយការប្រព្រឹត្ត ការព្យួរការសិក្សា ឬសុំការអន្តរាគមន៍ពីអាជ្ញាធរក្នុងករណីមានការរំលោភបំពានធ្ងន់ធ្ងរ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារហេតុផលជាច្រើនដូចជា ចិត្តវិទ្យាអាយុ ការអប់រំគ្រួសារ ការប៉ះពាល់នឹងផលិតផលវប្បធម៌ហឹង្សា... វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទប់ស្កាត់ស្ថានភាពខាងលើទាំងស្រុង។

ម៉្យាងវិញទៀត បើតាមគ្រូរូបនេះ វិធានការទប់ស្កាត់ គឺផ្តោតតែលើការដោះស្រាយឧបទ្ទវហេតុ បន្ទាប់ពីវាកើតឡើង ដោយមិនផ្តោតលើការបង្ការ និងជំនួយផ្លូវចិត្តដល់សិស្សឡើយ។

តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត ការសិក្សាអំពីមូលហេតុនៃអំពើហឹង្សាក្នុងសាលាបង្ហាញថា នេះក៏កើតចេញពីការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តផងដែរ។

សិស្ស​ដែល​មាន​ទំនោរ​ចង់​សម្លុត​អ្នក​ដទៃ​ច្រើន​តែ​ជា​អ្នក​ដែល​មាន​អារម្មណ៍​អសន្តិសុខ ឬ​ជា​ជនរងគ្រោះ​នៃ​អំពើ​ហិង្សា។ ពួកគេព្យាយាមអះអាងខ្លួនឯងដោយអំណាចលើអ្នកដទៃ។ នៅខាងជនរងគ្រោះ ពួកគេតែងតែមានអារម្មណ៍ឯកោ និងខ្វះការគាំទ្រពីអ្នកដទៃ ដូច្នេះហើយពួកគេមានអារម្មណ៍ដឹងខ្លួន ពិបាកនិយាយ ឬរកវិធីការពារខ្លួន។

បណ្ឌិត Phan Thi Thanh Huong អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon បានចែករំលែកថា អំពើហិង្សាក្នុងសាលាតែងតែជាប្រធានបទក្តៅ មិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់សុខភាព និងផ្លូវចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងប៉ះពាល់ដល់អនាគត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងគុណភាពរបស់សិស្សផងដែរ។

ការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថា សិស្សដែលរងគ្រោះដោយអំពើហិង្សាក្នុងសាលានឹងមានអារម្មណ៍ដឹងខ្លួន ឯកោ ភ័យខ្លាចក្នុងការរួមបញ្ចូល និងអាចនឹងត្រូវបានលងបន្លាចអស់មួយជីវិត។ សាក្សីនៃអំពើហឹង្សាអាចផ្លាស់ប្តូរចិត្តគំនិត និងទស្សនៈរបស់ពួកគេលើទិដ្ឋភាពល្អ និងអាក្រក់នៃសង្គម។

អាស្រ័យហេតុនេះ លោកបណ្ឌិត Huong បានបញ្ជាក់ថា តាមករណីជាក់ស្តែង សិស្សានុសិស្សត្រូវយល់ដឹងពីកំហុសរបស់ខ្លួន និងផលវិបាកដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ ដើម្បីកែតម្រូវ និងកុំឱ្យកើតមានម្តងទៀត។

អ្នកស្រី Huong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "សិស្សបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សានៅវ័យក្មេងគួរតែស្វែងរកការគាំទ្រ និងជំនួយពីគ្រូបង្រៀន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ នៅពេលដែលមានអំពើហិង្សាក្នុងសាលាកើតឡើង។ សិស្សវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ គួរតែយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ និងត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះទង្វើរបស់ពួកគេចំពោះមុខច្បាប់"។

យោងតាមលោកស្រី Huong អំពើហិង្សាក្នុងសាលានឹងបញ្ចប់នៅពេលដែលសាលារៀន ក្រុមគ្រួសារ និងសង្គមយកចិត្តទុកដាក់ និងមានវិធានការអប់រំត្រឹមត្រូវ។

សាលារៀនត្រូវបង្កើនមេរៀនចិត្តវិទ្យា បញ្ចូលប្រធានបទនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា ដើម្បីអប់រំសិស្ស ណែនាំពួកគេក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាពនៅពេលមានជម្លោះ និងរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គមដោយសុវត្ថិភាព។

ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងកម្មវិធីថ្មី សកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីពនឹងបង្កើនការបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញជីវិត ការអប់រំអាកប្បកិរិយា និងគុណភាពសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដើម្បីអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងសមត្ថភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសុខភាព និងចិត្តសាស្ត្ររបស់កូនៗ ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រទាន់ពេលវេលា ជៀសវាងការលាតត្រដាងកូនរបស់ពួកគេចំពោះផលិតផលវប្បធម៌ហិង្សាដែលបំភ្លៃចិត្តសាស្ត្ររបស់ពួកគេ និងធ្វើជាគំរូដល់កូនរបស់ពួកគេកុំឱ្យប្រើកណ្តាប់ដៃដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះនៅពេលពួកគេកើតឡើង។

សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត សិស្សានុសិស្សក៏ត្រូវយល់ដឹងអំពីផលវិបាកនៃស្ថានភាពជីវិតពិត ចេះអធ្យាស្រ័យ រួសរាយរាក់ទាក់ ស្រឡាញ់មិត្តភ័ក្តិ និងខិតខំដើម្បីបរិស្ថានសាលាប្រកបដោយភាពស៊ីវិល័យ និងមានសុខភាពល្អ។

អ្នកស្រី Huong បានវិភាគបន្ថែមថា "នៅពេលដែលផែនទីបង្ហាញផ្លូវនេះត្រូវបានសម្របសម្រួល អំពើហិង្សាក្នុងសាលានឹងមិនសូវកើតមានទេ ជៀសវាងឧបទ្ទវហេតុខូចចិត្ត ដែលបន្សល់ទុកនូវស្លាកស្នាមផ្លូវចិត្តដល់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះជាដំណើរការដ៏វែងឆ្ងាយ ថាតើសិស្សទៅសាលារៀនពិតជាថ្ងៃរីករាយ ឬអត់ អាស្រ័យលើការអប់រំ ការត្រួតពិនិត្យ និងការគាំទ្ររបស់សង្គមទាំងមូល"។

គី ហួង