ការបញ្ចប់ការសិក្សាដោយទទួលបានកិត្តិយសពីសាកលវិទ្យាល័យ និងមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មិនចាំបាច់មានន័យថានរណាម្នាក់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀនល្អនោះទេ។

លោក ហួង មិញថុង ដែលជាអនុបណ្ឌិត ផ្នែកអប់រំ និងជាវាគ្មិននៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ បានលើកយកការពិតដែលថា គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស និងនិស្សិតដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីៗជាច្រើន ទោះបីជាមានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រភាសាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក៏ដោយ ក៏នៅតែពិបាកក្នុងការស្វែងរកកន្លែង និងរបៀបបង្រៀនសិស្សរបស់ពួកគេ។ ក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ដែលមានបទពិសោធន៍ 15 ឆ្នាំក្នុងវិស័យនេះ លោក ហួង មិញថុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “នេះអាចយល់បាន ពីព្រោះការស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសមិនមែនជាដំណើរការមួយថ្ងៃ ឬពីរថ្ងៃនោះទេ។ វាតម្រូវឱ្យមានការស្រាវជ្រាវ និងការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់”។

លោកគ្រូ ហួង មិញថុង បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ដោយចាត់ទុកវាជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការពេញចិត្តរបស់សិស្សគឺវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន ដែលផ្តល់នូវការពន្យល់ច្បាស់លាស់ និងងាយយល់។

«វាអាចជានិមិត្តសញ្ញា វិធីដើម្បីបន្លិចពាក្យគន្លឹះដែលមានពណ៌ផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីជួយសិស្សចងចាំមេរៀន ឬរូបភាពបង្ហាញ... ការបង្រៀនកាលពីអតីតកាលអាចតម្រូវឱ្យមានការណែនាំដោយផ្ទាល់មាត់តែប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីមិនប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើបដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែទាក់ទាញ?» លោកគ្រូ ហួង មិញថុង បានសួរ។

លោកគ្រូ ហួង មិញថុង បានចែករំលែកថា ជំហានដំបូងក្នុងការបង្រៀនគឺការវិភាគលក្ខណៈរបស់សិស្សដែលកំពុងត្រូវបានបង្រៀន។ លោក មិញថុង បានពន្យល់ថា "ការបង្រៀនតម្រូវឱ្យមានយុទ្ធសាស្ត្រ និងយុទ្ធវិធី ពីព្រោះនឹងមានសិស្សប្រភេទផ្សេងៗគ្នាដែលមានគោលដៅខុសៗគ្នា។ អ្នកមិនអាចបង្រៀនកុមារតាមរបៀបដូចគ្នានឹងការបង្រៀនមនុស្សពេញវ័យបានទេ"។

បន្ទាប់មក លោក ថុង បានបង្ហាញដ្យាក្រាមដែលបង្ហាញពីគោលការណ៍នៃការទទួលបានចំណេះដឹងចំពោះអ្នករៀន ដោយដកស្រង់ចេញពីរបាយការណ៍ស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ រួមផ្សំជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំណើរការទទួលបានចំណេះដឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងសញ្ញាញ្ញាណដូចជា "ការមើលឃើញ" "ការស្តាប់" និង "ការហិតក្លិន" ដែលនាំឱ្យមាន "ការចងចាំរយៈពេលខ្លី"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យូរៗទៅ និងដោយសារតែកត្តាខាងក្រៅ ចំណេះដឹងមួយចំនួនត្រូវបានបំភ្លេចចោល។ ដើម្បីជំនះបញ្ហានេះ សកម្មភាពអន្តរកម្មដូចជាហ្គេមខ្នាតតូច និងការរាំ ជួយរំលឹកឡើងវិញនូវព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗពេញមួយមេរៀន ដោយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពបរិមាណចំណេះដឹងដែលរក្សាទុកក្នុង "ការចងចាំរយៈពេលវែង"។

សកម្មភាពដែលមានអត្ថន័យ

លោក ង្វៀន ង៉ុក ទឿង ឡាំ (ជំនួយការបង្រៀននៅសាលាអន្តរជាតិ BRIS - Blue Ridge) ដែលបានចាប់ផ្តើមរៀបចំថ្នាក់រៀនសម្រាប់កុមារកាលពីពីរខែមុន ជឿជាក់ថាការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលានេះគឺជាការសម្រេចចិត្តដ៏ល្អមួយ។

«បន្ទាប់ពីសិក្ខាសាលានេះ ការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំត្រូវបានពង្រីក ហើយខ្ញុំទទួលបានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានព្រឹត្តិការណ៍ស្រដៀងគ្នាជាច្រើនទៀត ដើម្បីជួយដោះស្រាយកង្វល់របស់អ្នកដែលទើបតែចាប់ផ្តើមបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ដូចជាខ្ញុំ» ទឿង ឡាំ បាននិយាយ។

លោក Doan Minh Huy ដែលបានធ្វើការជាជំនួយការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាំងពីឆ្នាំទីមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យ ហើយឥឡូវនេះជាគ្រូបង្រៀន IELTS នៅមជ្ឈមណ្ឌល Ho Thanh បាននិយាយថា តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះ លោកបានដឹងថាលោកនៅតែមានជំនាញជាច្រើនដែលត្រូវកែលម្អ។ លោក Huy បាននិយាយថា "ពេលខ្លះគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាប់គាំងក្នុងស្ថានភាពលំបាក បាត់បង់ភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ខ្ញុំមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះការយល់ដឹងដ៏មានតម្លៃដែលបានចែករំលែកដោយលោក Minh Thong និងសហការីរបស់ខ្ញុំ"។

សិក្ខាសាលា "ការបង្រៀនពីរបៀបរៀន - ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលមានបទពិសោធន៍តិច" ដោយឥតគិតថ្លៃ ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយ The Learning Puzzle សហការជាមួយការិយាល័យភាសាអង់គ្លេសក្នុងតំបន់ (RELO) ដោយមានគោលបំណងជំរុញទឹកចិត្ត និងបំផុសគំនិតការងារ និងការរៀនសូត្រ ព្រមទាំងផ្តល់ចំណេះដឹងមានប្រយោជន៍បន្ថែមក្នុងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ គម្រោង Learning Puzzle ត្រូវបានផ្តួចផ្តើមឡើងដោយក្រុមគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចំនួន ៧ នាក់។