ខាងលើគឺជាការចែករំលែករបស់លោក Martin Skelton (ទីប្រឹក្សាពិសេសនៃប្រព័ន្ធសាលាអន្តរជាតិ ISP របស់ចក្រភពអង់គ្លេស ទីប្រឹក្សាស្ថាបនិកនៃសាលា TH) នៅក្នុងសិក្ខាសាលា "សុភមង្គលក្នុងការអប់រំ" ដែលធ្វើឡើងនៅទីក្រុងហាណូយនាពេលថ្មីៗនេះ។

នៅក្នុងសន្និសិទនេះ វាគ្មិនអន្តរជាតិបានផ្តល់ការបង្រៀនដែលផ្តល់នូវការយល់ដឹងក្នុងការរួមបញ្ចូល "សុភមង្គល" និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនទៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ ចែករំលែកបទពិសោធន៍ក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល និងការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ ដាក់គោលបំណង និងសុភមង្គលជាបេះដូងនៃការអប់រំ។

ជាពិសេស សិក្ខាសាលាមានការរំលេចដែលនាំមកនូវសុភមង្គលដល់កុមារតាមរយៈការអប់រំ រួមទាំងប្រធានបទជាច្រើន ទាំងវិជ្ជាជីវៈ និងស៊ីជម្រៅ និងប្រធានបទទូទៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តោតលើទិដ្ឋភាពជាក់លាក់នៃគំរូសុភមង្គល។

សុភមង្គលពេលខ្លះគ្រាន់តែជាការសម្រាកប៉ុណ្ណោះ។

ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់គាត់អំពីសុភមង្គលក្នុងការអប់រំ លោក Martin Skelton បាននិយាយថា ការរៀនសូត្រគឺជាដំណើរការមួយដើម្បីក្លាយជាមនុស្សកាន់តែប្រសើរ។ គ្រូមិនគួរធ្វើឱ្យសិស្សរវល់ទេ ប៉ុន្តែជួយពួកគេឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។

សាលា​ជា​កន្លែង​ដែល​មិន​ត្រឹម​តែ​ជួយ​សិស្ស​រៀន​បាន​កាន់​តែ​ប្រសើរ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​រៀន​កាន់​តែ​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ថែម​ទៀត​ផង។ នៅទីនោះ គ្រូបង្រៀនតាមមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត ធ្វើឱ្យកុមារសប្បាយចិត្ត។

បើតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ ការរៀនគឺជាសកម្មភាពខួរក្បាល ផ្លាស់ប្តូររបៀបគិត ជួយខួរក្បាលបង្កើនទំនាក់ទំនង និងការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលសំខាន់ជាងគ្រូឲ្យសិស្សធ្វើកិច្ចការផ្ទះច្រើន។

ចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ បណ្ឌិត ង៉ោ ទុយយ៉េត ម៉ៃ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Flinders (អូស្ត្រាលី) បានលើកយករឿងមួយកាលពីកុមារភាពរបស់នាង ជារៀងរាល់ថ្ងៃបន្ទាប់ពីចូលរៀន ឪពុករបស់នាងតែងតែសួរថា "ថ្ងៃនេះសប្បាយអ្វី?"

បណ្ឌិត ម៉ៃ បាននិយាយថា “ប្រហែលជាឪពុកខ្ញុំចង់ឲ្យកូនស្រីគាត់និយាយថា វាជាគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ឬមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែខ្ញុំនិយាយថា ខ្ញុំសប្បាយចិត្តព្រោះវាឈប់សម្រាក”។

បើតាមអ្នកជំនាញរូបនេះ នាងបានឆ្លងកាត់ការសិក្សាទាំងក្នុងប្រទេស និងអូស្ត្រាលី ហើយការចែករំលែកថ្ងៃនេះ គឺបានមកពីការយល់ឃើញរបស់អ្នកម្តាយដែលមានសុភមង្គល។

ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ពីម្តាយ និងអ្នកអប់រំ គាត់ជឿជាក់ថា ដើម្បីធ្វើឱ្យសាលារៀនមានសុភមង្គល វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់សាលាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកូនទាំងបញ្ញា និងអារម្មណ៍។

"បើគ្មានការចូលរួម និងទំនាក់ទំនងគ្រូ-សិស្សក្រីក្រ មេរៀនមិនដំណើរការទេ។ ជំនួសឱ្យការតស៊ូជាមួយសំណួរ "របៀបបង្រៀន" គ្រូគួរតែបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស រវាងមិត្តរួមការងារ និងរវាងអ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិក។

លោកបណ្ឌិត ម៉ៃ បាននិយាយថា “ប្រសិនបើគ្រូចេះបង្វែរម៉ោងថ្នាក់រៀនទៅជាសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យ នោះរាល់ថ្ងៃសិក្សានឹងក្លាយជាថ្ងៃរីករាយសម្រាប់សិស្ស”។

តាមទស្សនៈនេះ លោក ថូម៉ាស ហបសុន អ្នកប្រឹក្សាអប់រំកុមារជនជាតិអាមេរិក បាននិយាយថា សុភមង្គលមិនមែនជារូបមន្តទេ វាមិនអាចចាប់បាននោះទេ វាគឺជាអារម្មណ៍នៃក្តីស្រឡាញ់។

ប្រសិនបើការរៀនមានលក្ខណៈមេកានិច និងច្រំដែល នោះម៉ោងសិក្សានឹងធុញទ្រាន់ ហើយក្មេងៗនឹងលែងសប្បាយចិត្តទៀតហើយ។

គ្រូយល់ហើយស្តាប់ សិស្សចាប់អារម្មណ៍

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនសប្បាយរីករាយគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃគោលគំនិតនៃសុភមង្គលក្នុងវិស័យអប់រំ។

អ្វី​ដែល​យើង​ត្រូវ​ពិភាក្សា​នៅ​ទី​នេះ​គឺ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជួយ​សិស្ស​ឱ្យ​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​ក្នុង​ដំណើរ​ការ​សិក្សា? ភាពរីករាយ និងការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើន កាន់តែស៊ីជម្រៅ និងយូរអង្វែង ការសិក្សារបស់មនុស្សកាន់តែជោគជ័យ និងលទ្ធផលល្អកាន់តែច្រើនគាត់នឹងសម្រេចបាន។

តាម​ប្រធាន​វិស័យ​អប់រំ អ្នក​សិក្សា​ជា​កត្តា​ស្នូល និង​សម្រេច​សុភមង្គល​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ។ អ្នកសិក្សាដែលដឹងពីរបៀបបង្កើត និងមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយក្នុងដំណើរការសិក្សានឹងអាចធ្វើរឿងដ៏អស្ចារ្យ។

ក្នុងកត្តាទាំង១០ ដែលលោករដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យជួយបង្កើតភាពសប្បាយរីករាយសម្រាប់អ្នកសិក្សាក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ជាពិសេសលោកបានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូតែងតែស្តាប់ តែងតែយល់ តែងតែចែករំលែក ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការធ្វើឱ្យការសិក្សាចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស។ ព្រះសង្ឃមួយអង្គធ្លាប់មានបន្ទូលថា គ្រូរីករាយនឹងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក។ មានតែមនុស្សរីករាយទេដែលអាចបង្កើតពិភពលោកដ៏រីករាយ។

“ក្នុងសកម្មភាពអប់រំ គ្រូបង្រៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការអប់រំ ដើម្បីអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតខាងអារម្មណ៍ ឬសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង និងបញ្ចេញអារម្មណ៍... នេះជាការអប់រំអំពីរបៀបដែលមនុស្សអាចរស់នៅដោយសប្បាយរីករាយ ចេះបង្កើតសុភមង្គលសម្រាប់ខ្លួនឯង និងមនុស្សគ្រប់រូប”។