គ្រូ​បង្រៀន​កុមារ​អូទីស្សឹម

ថ្នាក់ពិសេស

"ជំរាបសួរ! តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាថ្ងៃនេះ? តើអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់ឬទេ?"

ទាំង​នោះ​គឺ​ជា​ពាក្យ​ស្រឡាញ់​របស់​លោក សាង ពេល​ចូល​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​ដំបូង ដោយ​រៀប​ចំ​មេរៀន។ ក្រោយ​ពី​សំណេះសំណាល​រួច លោក​នឹង​ឲ្យ​សិស្ស​ស្តាប់​តន្ត្រី​សមាធិ ឬ​តន្ត្រី​បន្ធូរ​អារម្មណ៍។ លោក​បាន​ចែករំលែក​ថា៖ «ពេល​ស្វាគមន៍​បែប​នេះ វា​អាស្រ័យ​លើ​កុមារ កុមារ​ខ្លះ​ប្រតិកម្ម​ភ្លាមៗ ហើយ​ស្វាគមន៍​គ្រូ ខ្លះ​ប្រតិកម្ម​យឺតៗ ខ្លះ​ទៀត​ថា «បាទ!»។ លោកសាងមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយចំពោះរឿងនោះ ហើយគាត់នៅតែនិយាយពាក្យសួរសុខទុក្ខដដែលនៅគ្រប់ថ្នាក់។

លោក សាង បង្រៀនសិស្សរបស់គាត់ឱ្យអាន និងសរសេរ។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ

មេរៀនរបស់លោក សាង តែងតែប្រព្រឹត្តទៅតាមរបៀបពិសេសគឺបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាសមរម្យ ស្ងប់ស្ងាត់ មិនរំខានពេក មិនក្មេងលេងច្រើនពេក ឧបករណ៍រំញោចខ្លាំងពេក ព្រោះវាអាចធ្វើឱ្យកុមារបាត់បង់ការផ្តោតអារម្មណ៍។ សកម្មភាពត្រូវតែមានភាពសមស្រប បែងចែកជាខ្លឹមសារតូចៗ មិនយូរពេកទេ រួមផ្សំសកម្មភាពឋិតិវន្ត និងថាមវន្ត។ ផ្តល់រង្វាន់ និងលើកទឹកចិត្តភ្លាមៗ ដោយសមហេតុផល និងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារសម្រាកនៅចន្លោះ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យ Hue ផ្នែកអប់រំ មុខជំនាញគណិតវិទ្យា លោក Sang បានធ្វើការនៅអនុវិទ្យាល័យ PaNang ស្រុក Dakrong ខេត្ត Quang Tri (បច្ចុប្បន្នឃុំ Dakrong ខេត្ត Quang Tri)។ បន្ទាប់ពីធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំនៅសាលា PaNang ក្នុងឆ្នាំ 2019 គាត់បានលាលែងពីតំណែង ហើយបានដាក់ពាក្យទៅបង្រៀននៅមជ្ឈមណ្ឌល Binh Minh សម្រាប់គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ រួមបញ្ចូល បន្ទាប់ពីមិត្តម្នាក់ណែនាំ។ ថ្វីត្បិតតែនៅពេលនោះ វាជាបរិយាកាសដែលមិនទាក់ទងជាមួយមេរបស់គាត់ក៏ដោយ ក៏លោកសាងបានសម្រេចចិត្តថា នេះនឹងក្លាយជាគោលដៅចុងក្រោយរបស់គាត់។

លោកសាង ណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់អត្តសញ្ញាណ។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ

ផ្តើមចេញពីការស្រលាញ់កុមារ និងការយល់ដឹងពីអារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយដែលកូនមានជម្ងឺក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ គាត់ចង់ចូលរួមចំណែកមួយផ្នែកតូច ដើម្បីគាំទ្រ និងជួយកុមារដែលមានបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍ និងជំងឺអូទីស្សឹម ដើម្បីអាចរួមបញ្ចូល និងឯករាជ្យនាពេលអនាគត។

ដោយសារតែគាត់មិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈណាមួយក្នុងការបង្រៀនកុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម លោក សាង បានសិក្សាដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់ជនពិការ រៀនពីសហសេវិក និងនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការក្នុងវិស័យនេះ និងបានចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយមជ្ឈមណ្ឌលនេះជាប្រចាំ។

រំលឹកថ្ងៃដំបូងរបស់គាត់ដែលធ្វើការនៅមជ្ឈមណ្ឌល Binh Minh សម្រាប់គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូល គ្រូវ័យក្មេងបានសារភាពថា “ពេលខ្ញុំមកសាលាដំបូង ខ្ញុំបង្រៀនថ្នាក់ចាស់ ក្មេងៗមានអាយុពី 9 ទៅ 18 ឆ្នាំ ហើយនេះគឺជាថ្នាក់ដែលមានសិស្សពិបាកបង្រៀនបំផុត... នៅថ្ងៃដំបូង ក្មេងៗមិនសូវស្គាល់គ្រូថ្មីទេ ដូច្នេះពួកគេមិនសហការគ្នា កុមារពិបាកទំនាក់ទំនង គ្រូមិនមានបញ្ហា។ ក៏​មាន​អាកប្បកិរិយា ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​មាន​សម្ពាធ​ខ្លាំង​ណាស់»។ វាត្រូវចំណាយពេល 2 ខែដើម្បីស៊ាំនឹងការងារជាក់ស្តែង៖ គ្រូបង្រៀន និងមេដោះ។

សាក្សីពីការផ្លាស់ប្តូរកូនពីការបង្រៀន និងមើលថែរបស់លោក Sang អ្នកស្រី Tran Thi Hoa (ឪពុកម្តាយរបស់ PTHH អាយុ 13 ឆ្នាំ) បាននិយាយថា "បន្ទាប់ពីកូនរបស់ខ្ញុំបានសិក្សានៅទីនេះបាន 1 ឆ្នាំ ខ្ញុំឃើញថាកូនរបស់ខ្ញុំមានភាពរីកចម្រើនជាងពេលមុន គាត់ដឹងពីរបៀបនិយាយយ៉ាងសកម្មនៅពេលគាត់ចង់ញ៉ាំ ឬចូលចិត្តអ្វីមួយ គាត់ដឹងពីរបៀបសួរសុខទុក្ខឪពុកម្ដាយ ពេលមករៀន និងបង្រៀនគាត់។ ម្តាយ​រយៈពេល ៣០-៤៥ នាទី គាត់​ចេះ​ញ៉ាំ​បន្លែ និង​ផ្លែឈើ​ជាច្រើន​ប្រភេទ…”។

លោក​សាង​ជា​គ្រូ​ដែល​មាន​ចិត្ត​ស្វាហាប់​ស្វាហាប់​ស្រលាញ់​សិស្ស​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ក្នុង​ការងារ​គាត់​តែងតែ​ព្យាយាម​រក​មធ្យោបាយ​ធ្វើ​អន្តរាគមន៍​ដើម្បី​ឱ្យ​សិស្ស​អាច​សម្រេច​បាន​លទ្ធផល​ល្អ​បំផុត​។ គាត់​តែងតែ​ខ្វល់ខ្វាយ​ពី​ការ​លំបាក​របស់​កូន ហើយ​មិន​ស្ទាក់ស្ទើរ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការងារ​ណា​មួយ​ដើម្បី​ភាព​ល្អ​របស់​កូន។

លោកស្រី Nguyen Thi Tinh នាយកមជ្ឈមណ្ឌល Binh Minh សម្រាប់គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូល

ក្តីសង្ឃឹមនឹងក្លាយជាទ្វារដែលបើកអនាគតសម្រាប់អ្នក។

ថ្នាក់​រៀន​របស់​លោក សាង ជាធម្មតា​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​គ្រូ ១ នាក់ - សិស្ស ១ នាក់។ ជា​មធ្យម​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ​គាត់​បង្រៀន​កុមារ​ពី​៧​ទៅ​៨​នាក់​ដែល​មាន​អាយុ​ខុស​គ្នា​ពី​អាយុ​១​ដល់​១៨​ឆ្នាំ។ កុមារម្នាក់ៗមានពិការភាពខុសៗគ្នា ប៉ុន្តែលោក សាង តែងតែសកម្មក្នុងការស្រាវជ្រាវ អាស្រ័យលើតម្រូវការ សមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ។ ដោយកំណត់ថាកុមារម្នាក់ៗមានចំណុចខ្លាំងរៀងៗខ្លួន លោក សាង បង្រៀនដោយផ្អែកលើចំណុចខ្លាំងរបស់កុមារ ដើម្បីគាំទ្រដល់ចំណុចខ្សោយដូចជា៖ កុមារ Autistic រៀនបានល្អតាមរូបភាព កុមារពិការសតិបញ្ញារៀនបានល្អ កុមារដែលមានជម្ងឺ Down មានទំនាក់ទំនងល្អក្នុងសង្គម។ លើសពីនេះទៀត កុមារមួយចំនួនដែលមានទេពកោសល្យ (គូរ ច្រៀង...) នឹងត្រូវបានគាំទ្រ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍ។

គ្រូ​ក៏​ឡើង​ទ្វេ​ជា​មេដោះ​មើល​ថែ​អាហារ​របស់​សិស្ស។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ

លោកស្រី Nguyen Thi Tinh (នាយកមជ្ឈមណ្ឌល Binh Minh សម្រាប់គាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូល) បានចែករំលែកថា៖ “លោក Sang ជាគ្រូបង្រៀនដែលមានចិត្តស្វាហាប់ ស្វាហាប់ ស្រលាញ់សិស្សរបស់គាត់ខ្លាំងណាស់ ក្នុងការងាររបស់គាត់ គាត់តែងតែរកវិធីធ្វើអន្តរាគមន៍ ដើម្បីឲ្យសិស្សទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត តែងតែបារម្ភពីការលំបាករបស់កូនៗ ហើយមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការងារណាដែលល្អសម្រាប់ពួកគេ”។

លើសពីនេះ គាត់ក៏បានភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយនាយកដ្ឋាននានា ដើម្បីជួយដល់ការណែនាំអំពីអាជីព ការបង្កើតការងារ និងការតំរង់ទិសអនាគតសម្រាប់កុមារ។ ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​របស់​លោក Sang មាន​ខ្លះ​បាន​ធ្វើ​សមាហរណកម្ម​ក្នុង​សហគមន៍ និង​ជា​សិស្ស​ល្អ​នៅ​សាលា​បឋមសិក្សា។ សិស្សរាប់សិបនាក់បានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវពិការភាពរបស់ពួកគេពីធ្ងន់ធ្ងរទៅស្រាល ហើយកំពុងឆ្ពោះទៅរកសមាហរណកម្មសង្គម។ គាត់​សង្ឃឹម​ថា​គាត់​និង​សហការី​នឹង​ក្លាយ​ជា​ជំហាន​មួយ​ដើម្បី​ជួយ​ពួកគេ​រៀបចំ​សម្រាប់​អនាគត។

ទោះបីជាមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងដំណើរនៃការសាបព្រួសសំបុត្រសម្រាប់ជនពិការក៏ដោយ ក៏លោក សាង មិនដែលមានបំណងបោះបង់ ឬមានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះជម្រើសរបស់លោកឡើយ។ អ្វី​ដែល​គាត់​តែង​តែ​ធ្វើ​ឲ្យ​គាត់​ព្រួយ​បារម្ភ គឺ​ទស្សនៈ​របស់​សង្គម​ចំពោះ​កុមារ​ពិការ។ យោងទៅតាមគាត់ កុមារគ្រប់រូបដែលកើតក្នុងលោកនេះ គឺជាសុភមង្គលសម្រាប់គ្រួសារ ពួកគេមិនមានសិទ្ធិសម្រេចចិត្តជោគវាសនារបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែមានសិទ្ធិផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង។ គាត់​សង្ឃឹម​ថា​ឪពុក​ម្តាយ​គ្រប់រូប​នឹង​នៅ​ទីនោះ​ជានិច្ច ដោយ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​ជួយ​កូន​រក​អ្វី​ពិសេស​របស់​ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm