សាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅអាស៊ីជាច្រើនរបស់ប្រទេសចិនបានបោះបង់ចោលការសរសេរប្រតិចារិក

នៅក្នុងប្រទេសចិន ដើម្បីចៀសវាង "សិស្សជាប់គាំងក្នុងរង្វង់នៃភាពតានតឹង និងសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់" សាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅអាស៊ីមួយចំនួនដូចជា សាកលវិទ្យាល័យ Tsinghua សាកលវិទ្យាល័យ Peking University សាកលវិទ្យាល័យ Fudan ... កំពុងសាកល្បងការលុបបំបាត់ប្រតិចារិក និងប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃកម្រិត AF ។

Nhiều trường đại học hàng đầu châu Á của Trung Quốc bỏ bảng điểm

នៅក្នុងប្រទេសចិន សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនដូចជា សាកលវិទ្យាល័យ Tsinghua សាកលវិទ្យាល័យ Peking និងសាកលវិទ្យាល័យ Fudan បានសាកល្បងការលុបបំបាត់ប្រតិចារិក និងការប្រើប្រាស់ការវាយតម្លៃកម្រិត AF ។ (ប្រភព៖ សាកលវិទ្យាល័យប៉េកាំង)

ថ្មីៗនេះ អត្ថបទ "ការលុបចោលចំណាត់ថ្នាក់ - កំណែទម្រង់ការវាយតម្លៃសិស្សក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជីវសាស្ត្រ" ដោយកាសែតសាកលវិទ្យាល័យប៉េកាំង បានបង្កឱ្យមានការពិភាក្សាដ៏ក្តៅគគុកនៅក្នុងសហគមន៍អប់រំចិន។ អត្ថបទនិយាយអំពីរបៀបដែលនិស្សិតនៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅអាស៊ី ក្រោមសម្ពាធនៃការវាយតម្លៃការសិក្សាយ៉ាងម៉ត់ចត់ បញ្ចប់ "ជាប់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងដែលមិនចាំបាច់គ្រាន់តែដើម្បីកែលម្អដោយ 1 ឬ 2 ពិន្ទុ" ។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រជីវិតនៅសាកលវិទ្យាល័យប៉េកាំងកំពុងសាកល្បងវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយ។ សាលាបានអនុវត្តកំណែទម្រង់ដែលលុបបំបាត់ GPA (ពិន្ទុមធ្យម) និងបានប្រើវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃផ្អែកលើថ្នាក់ដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលសិស្ស។

នៅក្រោមប្រព័ន្ធថ្មី លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សនឹងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់លើមាត្រដ្ឋានប្រាំចំណុចពី A ដល់ F ជំនួសឱ្យមាត្រដ្ឋាន 100 ពិន្ទុ។ សិស្សដែលមានពិន្ទុលើសពី 85 នឹងទទួលបាន A ខណៈពេលដែលសិស្សក្រោម 60 នឹងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជា F ។

មិនត្រឹមតែសាកលវិទ្យាល័យ Peking ប៉ុណ្ណោះទេ មហាវិទ្យាល័យមួយចំនួនដែលស្ថិតក្រោមគម្រោង 985 (គម្រោងរបស់ប្រទេសចិននៃសាកលវិទ្យាល័យលំដាប់ពិភពលោក) ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យ Tsinghua University, Fudan University, East China Normal University និងសាកលវិទ្យាល័យ Shanghai University of Technology បានខិតខំប្រឹងប្រែងធ្វើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធដាក់ពិន្ទុ និងអនុវត្តការវាយតម្លៃតាមឋានានុក្រម។

សិស្សម្នាក់បានប្រាប់ Six Tone ថា "ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ថ្មីនេះជួយយើងកុំឱ្យព្រួយបារម្ភអំពីការប្រកួតប្រជែងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងមិត្តរបស់យើង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សមួយចំនួនបារម្ភថាវិធីសាស្ត្រដាក់ពិន្ទុថ្មីនឹងប៉ះពាល់ដល់កម្មវិធីសិក្សានៅបរទេសរបស់ពួកគេ។ ដូច្នោះហើយ កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតនៅបរទេសតែងតែតម្រូវឱ្យបេក្ខជនដាក់លិខិតបញ្ជាក់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬកម្រិតពិន្ទុមធ្យម ខណៈដែលមាត្រដ្ឋាន A-F មិនបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សជាពិសេសនោះទេ។

ដោះស្រាយកង្វល់ខាងលើ លោក Vuong The Cuong នាយករងសាលាវិទ្យាសាស្ត្រជីវិត មានប្រសាសន៍ថា សាលានឹងផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រដល់សិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនកម្មវិធីក្រោយឧត្តមសិក្សានៅបរទេស។ វិញ្ញាបនបត្រទាំងនេះនឹងពន្យល់អំពីប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ថ្មី។ លោក Vuong ជឿជាក់ថា៖ «នៅពេលនិស្សិតបណ្តុំទីមួយត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេសដោយប្រើវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃថ្មី ការសង្ស័យរបស់សាធារណជននឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។

ចំណាត់ថ្នាក់គឺជា "រូបិយប័ណ្ណរឹង" ជាយូរមកហើយ ដែលមានន័យថាជាទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃ និងមានការទទួលស្គាល់ជាសកលសម្រាប់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យរបស់ចិន។ លេខទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ ព្រោះវាមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់ទៅលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៃដំណើរសិក្សា និងអាជីពរបស់សិស្ស ដូចជាការដាក់ពាក្យសម្រាប់ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា ការសិក្សានៅបរទេស ការទទួលបានពានរង្វាន់ និងការវាយតម្លៃ និងការបង្កើនការងារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុទាំងនេះអាចទុកឱ្យសិស្សមួយចំនួន "ជាប់ក្នុងរង្វង់នៃភាពតានតឹង និងសម្ពាធដែលមិនចាំបាច់" ។

Việc chuyển đổi phương thức đánh giá được kỳ vọng giúp sinh viên tập trung vào nâng cao trải nghiệm tổng thể thay vì chạy theo điểm số. (Nguồn: Tân Hoa xã)

ការផ្លាស់ប្តូរទៅវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃថ្មីត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជួយសិស្សឱ្យផ្តោតលើការកែលម្អបទពិសោធន៍ទូទៅរបស់ពួកគេជាជាងការដេញតាមថ្នាក់។ (ប្រភព៖ Xinhua)

សម្ពាធនៃថ្នាក់កំពុងធ្វើឱ្យសិស្សមួយចំនួនផ្ដោតលើការ«ដុសខាត់»ថ្នាក់របស់ពួកគេពីឆ្នាំថ្មីរបស់ពួកគេ។ នេះមានន័យថាពួកគេជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាដែលងាយស្រួលជាងជាមួយនឹងថ្នាក់ខ្ពស់ ជៀសវាងវគ្គសិក្សាដែលមើលទៅហាក់ដូចជាពិបាក ប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍សម្រាប់ចំណេះដឹងទូទៅ។ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងនេះ សិស្សកំពុងធ្វើការយ៉ាងខ្លាំងលើអ្វីៗដូចជារបាយការណ៍មន្ទីរពិសោធន៍។ ប៉ុន្តែជំនួសឱ្យការយល់ច្បាស់ពីគោលការណ៍ ពួកគេច្រើនតែផ្តោតលើការបំពេញតាមច្បាប់ជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ មនុស្សខ្លះសរសេររបាយការណ៍វែងៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការទំព័រ។ វាច្រើនអំពីការបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាជាងការរៀនជាក់ស្តែង។

ទោះបីជាដឹងអំពីការធ្លាក់ចុះនៃចិត្តគំនិត "ថ្នាក់គឺជាអ្វីគ្រប់យ៉ាង" ក៏ដោយ សិស្សជាច្រើនបានរុញច្រានខ្លួនឯងទៅក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ ពួកគេវិនិយោគពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់ ប៉ុន្តែទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដតិចតួចបំផុត។ បន្តិចម្ដងៗ សិស្សត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុង "ហ្គេមសូន្យ" មានន័យថា ការឈ្នះរបស់សិស្សម្នាក់មានន័យថា សិស្សម្នាក់ទៀតត្រូវតែចាញ់។ នេះបង្កើតវដ្តដ៏កាចសាហាវ ដោយគ្របដណ្តប់លើបទពិសោធន៍សិក្សាពិតប្រាកដ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សជាច្រើនក៏ចោទជាសំណួរថាតើប្រព័ន្ធឋានានុក្រមមិនផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃបញ្ហានោះទេ។ គ្រាន់តែសិស្សដែលធ្លាប់បានពិន្ទុទាបដោយសារការថប់បារម្ភ ឥឡូវបាននិទ្ទេស B ដោយសារការថប់បារម្ភ។

យោងតាមលោក វឿង ភាពខុសគ្នាសំខាន់គឺថា វិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃថ្មី ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សគេចផុតពី "ទ្រុងពិន្ទុ"។ នៅពេលដែលពិន្ទុ 85 ឬខ្ពស់ជាងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជានិទ្ទេស A សិស្សមិនចាំបាច់ឈ្លក់វង្វេងលើព័ត៌មានលម្អិតតូចៗដូចជាការរាប់ពាក្យ ឬទម្រង់ការសរសេរ ដើម្បីទទួលពិន្ទុបន្ថែម 1 ឬ 2 នោះទេ។

នៅក្នុងប្រទេសចិន មានសំឡេងកើនឡើងដែលអំពាវនាវដល់សិស្សឱ្យផ្តោតលើការកសាងទំនាក់ទំនង និងបង្កើនបទពិសោធន៍រួមរបស់ពួកគេ ដូចជាការចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ សកម្មភាពសង្គម ឬវគ្គសិក្សាជ្រើសរើសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ជំនួសឱ្យការបន្តថ្នាក់ "ពិការភ្នែក" ។

ប្រភព