គួរតែពិចារណា 'ការពេញនិយម' ការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស

នារសៀលថ្ងៃទី២២ ខែតុលា គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ បានបើកសម័យប្រជុំពេញអង្គលើកទី៦របស់ខ្លួន ដើម្បីផ្តល់យោបល់លើរបាយការណ៍ស្តីពីការងារឆ្នាំ២០២៣ និងផែនការឆ្នាំ២០២៤ របស់គណៈកម្មាធិការ។ ក្នុងជំនួបនេះ លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំបានចែករំលែកទស្សនៈខ្លះៗអំពីបញ្ហាមួយចំនួននៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ជាពិសេសការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការប្រឡងនេះសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ លោក Vinh បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភរបស់គាត់អំពី "ការពេញនិយម" នៃការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស។

កុំធ្វើការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗ។

លោក Vinh បាន​បន្ត​ថា ការ​អនុវត្ត​កម្មវិធី​អប់រំ​ទូទៅ​ឆ្នាំ ២០១៨ គឺ​តាម​កាល​កំណត់។ ឥឡូវនេះការព្រួយបារម្ភតែមួយគត់គឺការរៀបចំការប្រឡងនៅឆ្នាំ 2025 នៅពេលដែលកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញ។ របៀបរចនាការប្រឡងគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ “វាពិបាក ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើ។ ដឹងថាវាលំបាក យើងត្រូវតែសិក្សាឲ្យបានល្អិតល្អន់ ហើយពិភាក្សាឲ្យបានល្អិតល្អន់ ដើម្បីធ្វើវាបានល្អ មានចំណុចដែលត្រូវគិត ប៉ុន្តែដំណើរការផ្លាស់ប្តូរក៏គួរតែជាជំហានៗ មានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។ អ្វីក៏ដោយដែលទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធធំមួយ គ្រួសារ និងសិស្សានុសិស្ស កុំធ្វើអ្វីភ្លាមៗពេក។ ប៉ុន្តែទិសដៅនៃការបង្កើតថ្មីឆ្ពោះទៅរកគុណភាពកាន់តែប្រសើរ ត្រូវតែគិតគូរ”។

បើ​តាម​លោក Vinh វា​សម​ហេតុ​ផល​ក្នុង​ការ​វាយ​តម្លៃ​ប្រតិចារិក​សម្រាប់​ការ​ចូល​រៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​នៅ​ពេល​ខ្លះ។ ប្រតិចារិកគឺដើម្បីកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់សិស្សនៅសាលាជាក់លាក់មួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើប្រតិចារិកប្រៀបធៀបទៅនឹងមធ្យមភាគជាតិ បើមិនប្រយ័ត្នយូរៗទៅ វានឹងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃនៅវិទ្យាល័យ។ នៅពេលដែលប្រតិចារិកត្រូវបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រៀបធៀប នៅពេលពិចារណាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យនឹងយកចិត្តទុកដាក់លើពិន្ទុនៅក្នុងប្រតិចារិក ហើយប្រសិនបើមិនប្រុងប្រយ័ត្ន ការអប់រំនឹងដើរក្នុងទិសដៅផ្សេង។

ដូច្នេះហើយ បើតាមលោក វិញ គួរតែនៅតែមានការប្រឡងនៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលសិក្សានីមួយៗ (មិនចាំបាច់នៅកម្រិតនីមួយៗទេ ឧទាហរណ៍បន្ទាប់ពីបឋមសិក្សា ប្រហែលជាមិនចាំបាច់ទេ)។ ជាឧទាហរណ៍ ឥលូវក្រោយអនុវិទ្យាល័យ នៅតាមមូលដ្ឋាននៅតែរៀបចំការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០។ ក្រោយថ្នាក់ទី១២ ការប្រឡងក៏អាចរៀបចំបានដែរ ប៉ុន្តែកុំធ្វើដោយដៃធ្ងន់។ លោក Vinh បានសម្តែងមតិថា "គំនិតទូទៅគឺបង្កើតការប្រលងចំណេះដឹងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅសាលាផ្សេងៗគ្នា ដើម្បីមានលក្ខខណ្ឌក្នុងការទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃតាមគុណភាព ដើម្បីឱ្យកន្លែងនានាអាចមើល និងធ្វើការវិនិច្ឆ័យបានត្រឹមត្រូវអំពីកម្រិតគុណភាព"។

ការរៀបចំការប្រឡងដែលមានគោលបំណងពីរគឺដើម្បីកំណត់បញ្ហាលំបាកខ្លាំង។

បើតាមលោក វិញ បញ្ហាមួយទៀតទាក់ទងនឹងការប្រឡងនៅពេលសិស្សបញ្ចប់ថ្នាក់ទី១២ គឺការពិភាក្សាដើម្បីបង្រួបបង្រួមគោលគំនិតនៃគោលដៅប្រឡង។ ប្រសិនបើគោលដៅគឺការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលជាការសាកល្បងចំនេះដឹងទូទៅរបស់អ្នកសិក្សានោះ យើងនឹងរៀបចំការប្រឡងដោយមានវិសាលភាព (គ្របដណ្តប់) នៃចំណេះដឹងសមស្រប។

លោក វិន វិភាគ៖ «ឥឡូវយើងឃើញថា យើងបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវបញ្ហាដ៏លំបាកមួយ គឺការបញ្ចូលគ្នានូវគោលដៅនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដូច្នេះការប្រឡងមានភារកិច្ចបន្ថែមគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបែងចែក ទាំងការប្រឡងចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងការចាត់ថ្នាក់។ វាស្តាប់ទៅសាមញ្ញ ប៉ុន្តែតាមពិតនេះគឺជាតម្រូវការដ៏ស្មុគស្មាញ។ ប្រសិនបើយើងចង់បង្កើនចំណាត់ថ្នាក់ពិបាក យើងត្រូវបង្កើនការប្រឡង។

ដោយសារការប្រឡងមានគោលបំណងបម្រើការចូលរៀន ត្រូវតែមានសំណួរបម្រើជំនាញតូចចង្អៀត ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដើម្បីបម្រើដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ប្រសិនបើការប្រឡងគឺសម្រាប់តែការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា វាពិតជាពិបាកក្នុងការចាត់ថ្នាក់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ យើង​ដឹង​ថា​វា​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ក៏​ផ្តោត​លើ​ការ​ធ្វើ​ការ​ប្រឡង​នេះ​ឲ្យ​បាន​ល្អ»។

បញ្ហាមួយទៀតក៏ត្រូវបានលោក វិញ លើកឡើងដែរ ប៉ុន្តែលោកបញ្ជាក់ថា វាមកពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់លោកក្នុងនាមជាប្រតិភូ រដ្ឋសភា មិនមែនតំណាងឱ្យគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំ ឬគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ ដែលជាសកលនៃការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើសសម្រាប់គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។ លោក Vinh បានសម្តែងក្តីសង្ឃឹមថា គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភា ក៏ដូចជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តគិតគូរអំពីបញ្ហាថាតើត្រូវ “ធ្វើតេស្ដពហុជម្រើសជាសកល” ដែរឬទេ។ វាចាំបាច់ដើម្បីបន្តពិភាក្សាថាតើទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើសគឺសមស្របក្នុងស្ថានភាពបែបណា និងក្នុងកម្រិតណា។ ជាពិសេសនៅពេលធ្វើតេស្ត និងប្រឡងក្នុងការប្រឡងធំៗ ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ដំណើរការសិក្សា និងការបង្រៀននៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។

“មានបញ្ហាដែលត្រូវពិចារណាទាំងអស់គ្នា ជាការពិត ដើម្បីឈានទៅដល់ការសម្រេច យើងត្រូវប្រយ័ត្ន និងហ្មត់ចត់។ យើងក៏គោរពក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និង រដ្ឋាភិបាល ជាអ្នកទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្រេចចិត្តនោះ។ ក្នុងនាមខ្ញុំជាប្រតិភូរដ្ឋសភា ខ្ញុំលើកបញ្ហាមកឲ្យអ្នកគិតបន្ថែម”។