ឪពុកម្តាយមិនគួរចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់កូនពួកគេទេ។

ជាគ្រូបង្រៀនអនុវិទ្យាល័យអស់រយៈពេល 38 ឆ្នាំហើយ ខ្ញុំចង់ចែករំលែកជាមួយមាតាបិតាឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ថា ហេតុអ្វីបានជានៅចុងឆ្នាំ តែងតែមានអតិផរណានៃវិញ្ញាបនបត្រគុណវុឌ្ឍិ និងសិស្សពូកែពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2006 (ចាស់) កាលពីឆ្នាំមុន។

មានហេតុផលជាច្រើនសម្រាប់អតិផរណាវិញ្ញាបនបត្រ។ សិស្សល្អជាច្រើនកើតចេញពីជំងឺនៃសមិទ្ធិផលក្នុងការអប់រំ។ គ្រូតាមផ្ទះចង់ឱ្យថ្នាក់រៀនមានសិស្សល្អច្រើន ដើម្បីអោយនាយកសាលាសរសើរថាពូកែបង្រៀន មានជំនាញច្បាស់លាស់ មានការតាំងចិត្ត ទទួលខុសត្រូវ និងមានសមត្ថភាព ហើយក៏ជាលក្ខខណ្ឌប្រកួតប្រជែងចុងឆ្នាំសម្រាប់គុណភាពមុខវិជ្ជាផងដែរ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវស្ដង់ដារគុណភាពនៃមុខវិជ្ជាដែលពួកគេបង្រៀន សិស្សល្អ និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើនតែងតែផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ "ស្រាល" ។ សាលាតែងតែចង់មានសិស្សពូកែជាច្រើននៅសាលា ស្រុក និងថ្នាក់ខេត្ត ដើម្បីបញ្ចូលក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចំណាត់ថ្នាក់របស់សាលានៅចុងឆ្នាំ។

លើសពីនេះ ការរួមចំណែកក្នុងការបង្កើនចំនួនសិស្សពូកែ គឺជាបទប្បញ្ញត្តិនៃការវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់ យោងតាមសារាចរលេខ 26/2020/TT-BGDDT ដែលបានចេញរួមគ្នាជាមួយសារាចរលេខ 58/2011/TT-BGDDT58/2011 ការធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមនូវមាត្រាមួយចំនួននៃកម្មវិធីវាយតម្លៃ និងចំណាត់ថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស និងបទបញ្ជាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ 9 និង 12 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ។

ជាពិសេស មាត្រា 13 នៃស្តង់ដារចំណាត់ថ្នាក់នៃឆមាស និងចុងឆ្នាំ ចែងថា សិស្សទទួលបានលទ្ធផលល្អ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ ពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់គឺ 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដែលពិន្ទុមធ្យមនៃ 1 ក្នុងចំណោម 3 មុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេសគឺ 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ គ្មានមុខវិជ្ជាណាដែលមានពិន្ទុមធ្យមក្រោម 6.5; ប្រធានបទត្រូវបានវាយតម្លៃដោយការឆ្លងកាត់មតិយោបល់។ ដោយសារតែពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវបានគណនា សិស្សជាច្រើនគ្រាន់តែត្រូវឧស្សាហ៍សិក្សាប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ ពលរដ្ឋ ជីវវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបង្កើតមុខវិជ្ជាពិបាកៗ ដូចជា គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ដើម្បីសម្រេចបានពិន្ទុមធ្យម 8.0 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ទើបទទួលបានតំណែងជាសិស្សពូកែ។

ខាងសិស្ស ថ្វីត្បិតតែមិនមែនទាំងអស់ក៏ដោយ សិស្សជាច្រើនបានប្រព្រឹត្តមិនស្មោះត្រង់ក្នុងវិធីផ្សេងៗក្នុងការប្រលងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ និងដោះស្រាយជាមួយគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ នៅពេលខ្ញុំប្រឡងពាក់កណ្តាលខែ និងចុងក្រោយ ខ្ញុំបានរកឃើញសិស្សជាច្រើនប្រើទម្រង់ផ្សេងៗនៃការបន្លំអំឡុងពេលប្រឡង។ សិស្សានុសិស្សជាច្រើនបានប្រើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេដើម្បីថតរូបឯកសារសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដ៏ទំនើបបំផុត។ ប្រសិនបើរកមិនឃើញ ពិន្ទុ 9 ឬ 10 គឺប្រាកដ ដូច្នេះឪពុកម្តាយមិនគួរចាត់ទុកពិន្ទុជារង្វាស់នៃសមត្ថភាពរបស់កូនពួកគេទេ។

ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 កម្មវិធីសារាចរណ៍ 22/2021/TT-BGDDT ដល់ថ្នាក់ទី 6 ក្នុងការផ្តល់យោបល់ វាយតម្លៃ ការបែងចែក និងពិចារណាចំណងជើងសិស្សបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជនយ៉ាងច្រើន ដោយសារតែចំណុចថ្មី រីកចម្រើន វិជ្ជមាន និងមនុស្សធម៌។ ជាក់ស្តែង សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់តាមការសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលតាម ៤ កម្រិត៖ ល្អ យុត្តិធម៌ សម្រេចបាន មិនទាន់សម្រេច ហើយមានតែចំណងជើងសិស្សពូកែ និងសិស្សល្អប៉ុណ្ណោះដែលទទួលបានរង្វាន់។ លុបបំបាត់ការគណនាពិន្ទុមធ្យមនៃមុខវិជ្ជា; គ្មាន​ចំណាត់​ថ្នាក់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ទៀត​ទេ៖ ល្អ យុត្តិធម៌ មធ្យម ក្រ។ លទ្ធផលសិក្សា៖ ពូកែ យុត្តិធម៌ មធ្យម ខ្សោយ ក្រ។ លុបបំបាត់ពានរង្វាន់នៃចំណងជើងសិស្សឆ្នើម។

ដូច្នេះ ការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងថ្នាក់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីឆ្នាំ 2018 (ថ្នាក់ទី 6, 7, 8, 10, 11) ដែលចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ។ ជាក់ស្តែងបន្ទាប់ពីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ 22 ការចេញវិញ្ញាបនបត្រគុណវុឌ្ឍិកាន់តែទូលំទូលាយមានកម្រិត អតិផរណានៃវិញ្ញាបនបត្រគុណសម្បត្តិមានកម្រិត ហើយឪពុកម្តាយរបស់សិស្សបានគាំទ្រ និងផ្តល់រង្វាន់ជាសម្ភារៈ។