ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីរយៈពេល 3 ឆ្នាំនៃបទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានដាក់ឱ្យអនុវត្ត ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតែមិនពិតប្រាកដសម្រាប់ និងដោយអ្នកសិក្សា។

"សៀវភៅសិក្សា ផ្លាស់ប្តូរពីផ្តាច់មុខ កណ្តាល ទៅជាផ្តាច់មុខក្នុងស្រុក?"

ក្នុងកិច្ចប្រជុំនាពេលថ្មីៗនេះ រវាងគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា ស្តីពីកម្មវិធីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតសៀវភៅសិក្សាជាមួយរដ្ឋាភិបាល ប្រតិភូ Tran Van Lam សមាជិកនៃគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ បានលើកឡើងពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនថ្ងៃនេះ៖ "យើងថាកម្មវិធីសិក្សាថ្មីជាក្រឹត្យ សៀវភៅសិក្សាគ្រាន់តែជាឯកសារយោង។ ដូច្នេះតើមានស្មារតីនៃការបង្កើតថ្មី សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានអនុវត្ដយ៉ាងហ្មត់ចត់ទេ? ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬពួកគេនៅតែត្រូវពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដែលសាលាជ្រើសរើស ហើយការបង្រៀន និងរៀននៅតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវសៀវភៅសិក្សាទាំងនោះ?

យោងតាមប្រតិភូ Lam សំណួរគឺថាតើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ដោយរបៀបណាក្នុងការច្នៃប្រឌិត ឬថាតើវានៅតែត្រូវបង្រួបបង្រួមសៀវភៅសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ និងសាលារៀននីមួយៗ។ ហើយប្រសិនបើវាបន្តដូចនេះ វានៅតែមានបញ្ហាជាច្រើននៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ហើយនឹងនៅតែមាន "ការបញ្ចុះបញ្ចូល" ដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។

សាស្ត្រាចារ្យរង Vu Trong Ry អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យា និងអប់រំវៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាគឺជាបញ្ហាលំបាកខ្លាំងនៅពេលប្រគល់សេចក្តីសម្រេចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាទៅគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត។ លោក រី បានមានប្រសាសន៍ថា "បទប្បញ្ញត្តិនេះធ្វើឱ្យសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានផ្តាច់មុខពីរដ្ឋាភិបាលកណ្តាល (យោងតាមកម្មវិធីចាស់ - PV) ត្រូវបានផ្តាច់មុខនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន" "គ្រូបង្រៀននិងអ្នកសិក្សាពិតជាមិនអាចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាបានទេ។ យើងគ្រាន់តែយកចិត្តទុកដាក់លើការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកប្រើប្រាស់" ។

លោកស្រី Dao Thi Thuy នាយកសាលាបឋមសិក្សា Doan Thi Diem (ហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ប្រសិនបើថ្នាក់ និងសាលានីមួយៗមានសិស្សច្រើនប្រភេទ ប៉ុន្តែមានតែសៀវភៅមួយឈុត វានឹងធ្វើឱ្យមនុស្សយល់ច្រឡំថាកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាគឺតែមួយ។ បើ​មនុស្ស​យល់​ខុស​កម្មវិធី​សៀវភៅ​ថា​ជា​ច្បាប់ ជួនកាល​គេ​មិន​ហ៊ាន​បង្រៀន​សៀវភៅ​ខុស។

មតិជាច្រើនក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា តាមឧត្ដមគតិ ការបង្កើតថ្មីគឺដូចជាសៀវភៅសិក្សាណាដែលសិស្សនាំយកមកក្នុងថ្នាក់នឹងត្រូវបានទទួលយក ពីព្រោះគ្រូបង្រៀននឹងមិនបង្រៀនតាមសៀវភៅសិក្សាថេរណាមួយឡើយ ហើយនឹងមិនពឹងផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដើម្បីបង្កើតមេរៀននោះទេ។

ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​ក៏​បាន​បញ្ជាក់​ដែរ​ថា ការ​ជ្រើសរើស​សៀវភៅ​សិក្សា​នៅ​មាន​កម្រិត​ខ្លះ។ រួមទាំងការផ្លាស់ប្តូរគោលគំនិតនៃតួនាទីស្វយ័តរបស់សាលាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុវត្តផែនការអប់រំ។ គោលគំនិតនៃតួនាទីរបស់សៀវភៅសិក្សាបានផ្លាស់ប្តូរពីការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាជាស្តង់ដារសម្រាប់បង្រៀន តេស្ត និងវាយតម្លៃ មកបង្រៀន តេស្ត និងវាយតម្លៃតាមខ្លឹមសារ និងតម្រូវការរបស់កម្មវិធី (សៀវភៅសិក្សាដើរតួនាទីជាសម្ភារៈបង្រៀនសំខាន់ប៉ុណ្ណោះ) របស់គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង មាតាបិតា និងសង្គម ប៉ុន្តែមិនទាន់បានតាមតម្រូវការថ្មីនៅឡើយ។

5% នៃខេត្តគ្រាន់តែជ្រើសរើសសៀវភៅមួយឈុត

ចាប់តាំងពីការសម្រេចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានការត្អូញត្អែរអំពីអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានដាក់ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ ដំណើរការគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដាក់សំណើ ប៉ុន្តែថាតើសំណើនោះត្រូវបានពិចារណាពិតប្រាកដ ឬអត់ គឺជាបញ្ហាមួយផ្សេងទៀត។

គ្រូបង្រៀនម្នាក់នៅខេត្ត Quang Ngai បាននិយាយថា មូលដ្ឋានជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយឈុតប៉ុណ្ណោះ។ ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាខេត្តបាននិយាយថា ខ្លួនជ្រើសរើសដោយភាគច្រើន។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “ទោះជាយ៉ាងណា យើងកំពុងឆ្ពោះទៅរកការបង្រៀនខុសៗគ្នា ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើសិស្សម្នាក់ៗ ដូច្នេះសៀវភៅសិក្សាដែលសិស្សមួយចំនួនជ្រើសរើសក៏ត្រូវគោរពដែរ ព្រោះពួកគេយល់ឃើញថា សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្រៀនរបស់ពួកគេ និងសិស្ស ដូច្នេះពួកគេជ្រើសរើសពួកគេ”។

នៅទីក្រុងហាណូយ ចាប់តាំងពីអនុវត្តបទបញ្ញត្តិដែលគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តសម្រេចជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមក ទីក្រុងនៅតែអនុវត្តវិធីសាស្ត្រងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់សាលារៀន ពោលគឺសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចប្រើប្រាស់បានដោយសាលារៀននៅទីក្រុងហាណូយសម្រាប់ការបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ គ្មានសាលាណាអនុញ្ញាតឲ្យសិស្ស ឬមាតាបិតាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានោះទេ ផ្ទុយទៅវិញ បញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលសាលាបានជ្រើសរើសនឹងត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ឪពុកម្តាយទិញដោយខ្លួនឯង ឬចុះឈ្មោះជាមួយសាលាដើម្បីទិញសម្រាប់ពួកគេ សៀវភៅសិក្សាក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាសំណុំបង្រួបបង្រួមនៅកម្រិតសាលារៀនផងដែរ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឱ្យដឹងថា ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ប្រហែល 41% នៃខេត្តមានមុខវិជ្ជាទាំងអស់ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាច្រើនជាងមួយឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ ចំនួនខេត្តដែលមានមុខវិជ្ជាមួយចំនួនជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាច្រើនជាងមួយឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗមានចំនួន 54%; ចំនួន​ខេត្ត​ជ្រើសរើស​សៀវភៅ​មួយ​ឈុត​សម្រាប់​មុខវិជ្ជា​នីមួយៗ​មាន​ចំនួន​៥%...

លោកស្រី Nguyen Thi Ha ប្រតិភូរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥ បានឲ្យដឹងថា ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាត្រូវធ្វើដោយស្មារតីធានាភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃតំបន់ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ ដូច្នេះ​ការណែនាំ​ពី​អាជ្ញាធរ​ក្នុង​ទិស​ដៅ​នៃ​ការ​គោរព​សិទ្ធិ​ជ្រើសរើស​សៀវភៅ​សិក្សា​របស់​ក្រុម និង​បុគ្គល​ផ្ទាល់​ដែល​ប្រើប្រាស់​សៀវភៅ​គឺ​ចាំបាច់​ខ្លាំង​ណាស់​។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អ្នកស្រី ហា ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា៖ «គួរតែមានវិធានការគ្រប់គ្រងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ដើម្បីកុំឱ្យរីករាលដាល និងអវិជ្ជមាន ជាពិសេសត្រូវណែនាំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការជ្រើសរើសសមាជិកក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅតាមស្តង់ដារជំនាញ គុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈ និងសីលធម៌។​ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវបាតុភាពអវិជ្ជមានទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅ ដូច្នេះ​សិស្ស​ដែល​មាន​ស្ថានភាព​សេដ្ឋកិច្ច​លំបាក​មិន​ត្រូវ​ទទួល​បន្ទុក​ដោយ​តម្លៃ​ទិញ​សៀវភៅ»។