ផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បាននិយាយថា អក្ខរកម្មឌីជីថលមិនត្រឹមតែជាកម្មវិធីអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាផ្នែកនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់ប្រទេសនីមួយៗផងដែរ។

និស្សិតមួយក្រុមមកពីសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតគម្រោង “Smart arm ដើម្បីជួយអ្នកពិបាកហូបចុក និងរស់នៅ”។ រូបថត៖ HUST

ទទួល​មរតក​ស្មារតី​នៃ​ចលនា​«​អប់រំ​ប្រជាប្រិយ​» «​អ្នក​ចេះ​អក្សរ​គួរ​បង្រៀន​អ្នក​ដែល​ចេះ​អក្សរ​»; អ្នកចេះអក្សរឌីជីថល - គឺជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដែលមានជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់វេទិកាឌីជីថល និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល មានសមត្ថភាពផ្សព្វផ្សាយ និងណែនាំ ហើយនឹងចែករំលែកចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានជាមួយសាច់ញាតិ មិត្តភក្តិ និងសហគមន៍ដែលមិនស្គាល់។

លោក ហោ ណាំ បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យចលនា “អក្ខរកម្មឌីជីថល” ប្រព្រឹត្តទៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវវិធីសាស្ត្រអនុវត្ត រៀបចំផែនការរៀបចំចលនាឱ្យស្រប និងសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។ កម្មវិធីគួរតែបែងចែកជាដំណាក់កាល ដោយមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងពេលវេលាជាក់លាក់ រួមទាំងដំណាក់កាលរៀបចំ និងដំណាក់កាលអនុវត្ត។

ក្នុងដំណាក់កាលរៀបចំ មុនពេលអនុវត្តចលនាក្នុងការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវមានដំណាក់កាលរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្ត ការធ្វើផែនការលម្អិតត្រូវអនុវត្ត រួមទាំងការស្ទង់មតិតម្រូវការជាក់ស្តែង និងការកសាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ចលនា។ វាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិលើតម្រូវការជំនាញឌីជីថលសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ កំណត់តំបន់អាទិភាពសម្រាប់ការអនុវត្ត និងមុខវិជ្ជាសិក្សាពិសេសដើម្បីឱ្យមានការបែងចែកធនធានសមស្រប។ បង្កើតគណៈកម្មាធិការដឹកនាំដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធី (រួមទាំងគណៈកម្មាធិការដឹកនាំថ្នាក់កណ្តាល និងមូលដ្ឋាន)។

គណៈកម្មាធិការដឹកនាំមជ្ឈិម មានក្រសួង ស្ថាប័ន ថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី ទីភ្នាក់ងារផ្ទាល់នៅក្រោមរដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធនយោបាយសង្គម ដើម្បីអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរួម និងការអនុវត្តផ្ទាល់។ ទាំងនេះក៏ជាភ្នាក់ងារដែលចេញគោលការណ៍ណែនាំជាក់លាក់លើខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគុណភាព។ បង្កើតគណៈកម្មាធិការដឹកនាំនៅថ្នាក់ខេត្ត ស្រុក និងឃុំ ដើម្បីសម្របសម្រួលសកម្មភាព ប្រមូលផ្តុំធនធាន ត្រួតពិនិត្យដោយផ្ទាល់នូវចលនា ហើយសំខាន់បំផុតគឺទទួលខុសត្រូវចម្បងក្នុងការរៀបចំថ្នាក់។

ដំណាក់កាលនេះក៏តម្រូវឱ្យមានការកៀរគរធនធានពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីអនុវត្តចលនានេះ រួមមាន ធនធានចំនួន ៥៖ ស្ថាប័ន ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ខ្លឹមសារ ធនធានមនុស្ស និងការរួមបញ្ចូលធនធានក្នុងស្រុក និងបរទេស ដូចដែលបានវិភាគខាងលើ។

ក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបណ្តាញបណ្តុះបណ្តាល (ក្នុងស្រុក) រៀបចំថ្នាក់រៀនដែលអាចបត់បែនបាន ដើម្បីបំពេញលក្ខខណ្ឌការងាររបស់កម្មករ ប្រជាជនក្នុងក្រុមជួបការលំបាក និងមនុស្សចាស់។ ថ្នាក់ទាំងនេះអាចជាដោយផ្ទាល់ អ៊ីនធឺណិត និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទាំងពីរ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលអនុវត្តដំបូង ថ្នាក់សាកល្បងអាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងទីតាំងជាក់លាក់ ដោយអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញនូវវិធីសាស្រ្ត ខ្លឹមសារ និងការវាយតម្លៃគុណភាពនៅក្នុងថ្នាក់ទាំងនេះ ដើម្បីកែតម្រូវ និងបន្ថែមខ្លឹមសារចាំបាច់ឱ្យសមស្របទៅនឹងកម្រិត និងតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស។ បន្ទាប់ពីអ្នកបើកបរ វិសាលភាពបណ្តុះបណ្តាលអាចត្រូវបានពង្រីក ហើយថ្នាក់អាចត្រូវបានដាក់ពង្រាយក្នុងពេលដំណាលគ្នាទូទាំងតំបន់ ដើម្បីចម្លងចលនា។

ក្នុងបរិបទនៃប្រទេសវៀតណាម លោក Nam បាននិយាយថា គោលដៅនៃកម្មវិធីនេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ជាពិសេសគឺ៖ ពង្រឹងសមត្ថភាពឌីជីថលជាមូលដ្ឋានជាសកល; ភ្ជាប់ការបែងចែកឌីជីថល; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាទំនើប; លើកកម្ពស់វប្បធម៌នៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត; ចូលរួមចំណែកក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រជាតិ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត អក្ខរកម្មឌីជីថលត្រូវផ្តោតលើក្រុមគោលដៅផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសង្គម (ប្រជាជននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល កម្មករដោយដៃ និងមនុស្សចាស់ សិស្ស ជនពិការ សហគ្រាសខ្នាតតូច និងមធ្យម)។ ក្រុមនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ទាមទារវិធីសាស្រ្ត និងការគាំទ្រសមស្រប។

សសរស្តម្ភ

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃអក្ខរកម្មឌីជីថល ខ្លឹមសារចាំបាច់ត្រូវរចនាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងទូលំទូលាយ ដែលសមរម្យសម្រាប់លក្ខណៈរបស់ក្រុមនីមួយៗ។ លោក ណាម បានចែករំលែកពីសសរស្តម្ភសំខាន់ៗ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃចំណេះដឹងផ្នែកឌីជីថលជាសកល រួមមានៈ ជំនាញឌីជីថលជាមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់មនុស្សទាំងអស់ក្នុងការចូលរួមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងលំហឌីជីថល។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត លោក Tran Thanh Nam។ រូបថត៖ NVCC

ប្រើប្រាស់សេវាឌីជីថលរបស់រដ្ឋាភិបាល ដូចជាវិបផតថលសេវាសាធារណៈជាតិ។ ការទូទាត់ដោយគ្មានសាច់ប្រាក់; សេវាសុខភាព និងធានារ៉ាប់រងឌីជីថល; រកមើលព័ត៌មានច្បាប់ និងគោលនយោបាយ;

បំពាក់មនុស្សឱ្យមានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់ ដើម្បីការពារខ្លួន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ នៅពេលប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

អក្ខរកម្មឌីជីថលគួរមានគោលបំណងកសាងការយល់ដឹង និងទំនួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សនៅពេលចូលរួមក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ខណៈពេលដែលអភិវឌ្ឍជំនាញគិតសំខាន់ៗដូចជា៖ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ពលរដ្ឋឌីជីថល។ អភិវឌ្ឍការគិតរិះគន់

អក្ខរកម្មឌីជីថលត្រូវការបំពាក់មនុស្សដែលមានចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដូចជា៖ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI); ការគ្រប់គ្រងនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការលើបណ្តាញ;

កម្មវិធីគួរតែលើកទឹកចិត្តដល់ស្មារតីនៃការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ ជួយមនុស្សឱ្យធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងកែលម្អជំនាញតាមរយៈការទាញយកធនធានសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងការលើកកម្ពស់សហគមន៍សិក្សា។

មាតិកាត្រូវតែមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីឱ្យសមនឹងក្រុមជាក់លាក់នៅក្នុងសង្គម។ ខ្លឹមសារសិក្សាតាមតម្រូវការជាក់លាក់អាចបែងចែកជាកម្រិតចាប់ពីកម្រិតមូលដ្ឋាន មធ្យម ដល់កម្រិតខ្ពស់ និងឯកទេស។

ពីសសរស្តម្ភទាំងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Tran Thanh Nam បានបញ្ជាក់ថា កត្តាគន្លឹះដើម្បីអនុវត្តជោគជ័យនៃចំណេះដឹងឌីជីថលគឺការប្រមូលផ្តុំ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពធនធានសំខាន់ៗ។ ធនធានចាំបាច់ត្រូវបានកំណត់ និងសម្របសម្រួលយ៉ាងទូលំទូលាយ រួមទាំង៖ ធនធានហិរញ្ញវត្ថុ។ មនុស្ស; ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា; គោលនយោបាយ និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់; ការចូលរួមរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ; ការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យ

ជាពិសេស លោក ណាំ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនជំនាញឌីជីថល និងកាត់បន្ថយឧបសគ្គផ្នែកច្បាប់ក្នុងការអនុវត្តសេវាសាធារណៈតាមអ៊ីនធឺណិត និងការអប់រំឌីជីថល។

រចនាកម្មវិធីជាក់លាក់សម្រាប់តំបន់ដែលមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាមានកម្រិត រួមទាំងជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ការលើកលែងថ្លៃសិក្សា និងជំនួយសម្ភារៈសិក្សា។ បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រជាតិស្តីពីសមត្ថភាពឌីជីថលជាសកល រួមបញ្ចូលគោលដៅអក្ខរកម្មឌីជីថលទៅក្នុងផែនការបំប្លែងឌីជីថលជាតិ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Nam មានប្រសាសន៍ថា “ដើម្បីឱ្យចលនាអក្ខរកម្មឌីជីថលមានប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ចាំបាច់ត្រូវកំណត់វិធីអនុវត្តឲ្យបានច្បាស់លាស់ រៀបចំផែនការរៀបចំចលនាឲ្យស្របគ្នា និងស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

ង្វៀន ហឿ