ការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់កុមារ៖ ការចែករំលែកគឺចាំបាច់

អង្គការ និងបុគ្គលបានអនុវត្តសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាច្រើន បង្កើតកន្លែងលេងដ៏មានសារៈប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៃមជ្ឈមណ្ឌល Thai Nguyen សម្រាប់ការគាំទ្រ និងអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ រួមបញ្ចូលសម្រាប់កុមារពិការ។

គ្រូបង្រៀន Nguyen Thi Thu Trang សាលាមត្តេយ្យ Dong Bam ទីក្រុង Linh Son Ward បានប្រកបវិជ្ជាជីវៈអស់រយៈពេល ១៨ ឆ្នាំហើយ។ យោងតាមលោកស្រី Trang គ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវបានសាលាចាត់តាំងឱ្យទទួលខុសត្រូវលើថ្នាក់នីមួយៗ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យរហូតដល់ថ្នាក់មត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។

ក្នុងអំឡុងពេលការងាររបស់នាង ថ្នាក់ដែលនាងទទួលបន្ទុកជាច្រើនឆ្នាំ មានកុមារដែលមានការលូតលាស់យឺត ភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ ឬពិការភាព។ លោកស្រី Nguyen Thi Thu Trang បានជឿជាក់ថា៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសមាហរណកម្ម ជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើប្រធានបទនីមួយៗអំពីគំរូនៃការអប់រំកុមារដែលមានជំងឺអូទីស្សឹម ផ្ចង់អារម្មណ៍ និងពិការភាព។ តាម​រយៈ​ការ​សង្កេត ខ្ញុំ​សង្កេត​ឃើញ​ថា អត្រា​សិស្ស​ដែល​មាន​រោគ​សញ្ញា​ទាំង​នេះ​កំពុង​កើន​ឡើង។ ការទទួលស្គាល់មិនពិបាកទេ គ្រូគ្រាន់តែត្រូវសង្កេត ទើបអាចរកឃើញភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសិស្សចូលសាលាបាន 1-2 សប្តាហ៍។ មាន​សញ្ញា​ជា​ច្រើន​ដើម្បី​ទទួល​ស្គាល់​កុមារ​ដែល​មាន​ជំងឺ​អូទីស្សឹម។ ឧទាហរណ៍ ពេលគ្រូសួរ កូនមិនស្តាប់ ឬមិនធ្វើ។ មានអាកប្បកិរិយាខុសពីកុមារដទៃទៀត ដូចជាយំភ្លាមៗ រត់ជារង្វង់ ចូលចិត្តតែលេងជាមួយវត្ថុមូល។

ពេលទូរទស្សន៍ចប់ហើយ គ្រូបិទឧបករណ៍ ក្មេងៗខ្លះយំ បោះរបស់ក្មេងលេង មិនទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិទេ លេងតែឯងជាមួយស្បែកជើង និងកៅអី។ ក្នុង​ករណី​ខ្លះ ពេល​គ្រូ​ចូល​ទៅ​ជិត ក្មេងៗ​ភ័យ​ខ្លាច ក្រៀមក្រំ ហើយ​យក​ដៃ​គ្រប​សាកសព។

នៅពេលរកឃើញស្ថានភាពខាងលើ លោកគ្រូអ្នកគ្រូពិភាក្សាជាមួយមាតាបិតា ណែនាំអំពីពេលវេលាមាសចាប់ពីអាយុ 2-3 ឆ្នាំ ដើម្បីឱ្យកុមារចូលរួមអន្តរាគមន៍នៅមជ្ឈមណ្ឌលឯកទេស។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនគ្រាន់តែដឹងថាកូនរបស់ពួកគេមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងបន្ទាប់ពីយកកូនទៅជួបគ្រូពេទ្យ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ក្រៅម៉ោងមត្តេយ្យសិក្សា គ្រួសារនាំកូនរបស់ពួកគេទៅកាន់មណ្ឌលនានា ដើម្បីសុំអន្តរាគមន៍បន្ថែម។

អ្នកស្រី ត្រឹង បាននិយាយថា មានគ្រួសារដែលម្តាយសហការជាមួយគ្រូ ប៉ុន្តែឪពុក និងយាយគិតថា កូនរបស់ពួកគេត្រូវបានគេរើសអើង ទើបពួកគាត់សុំផ្ទេរសាលារៀន។ នៅពេលដែលកូនចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ដោយសារខ្វះការអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលា មានករណីដែលឪពុកម្តាយស្នើសុំឱ្យកូនរបស់ពួកគេត្រឡប់ទៅសាលាមត្តេយ្យវិញ។ ប្រសិនបើគ្រួសារសហការក្នុងការពិនិត្យ និងអន្តរាគមន៍ដំបូង កុមារនឹងទទួលបានការគាំទ្រកាន់តែប្រសើរឡើង ទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។

សាលាមត្តេយ្យ Hoa Sen ឃុំ Dai Phuc បច្ចុប្បន្នមានគ្រូ 27 នាក់បង្រៀនដោយផ្ទាល់។ ឆ្នាំសិក្សាចុងក្រោយ សាលាបានរៀបចំថ្នាក់រៀនចំនួន 12 ដែលមានកុមារចំនួន 305 នាក់។ ជាមធ្យម ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា ឬផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង មានប្រហែល 0.02%។

លោកស្រី Nguyen Le Thu នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា៖ ដំណោះស្រាយសំខាន់គឺលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយបញ្ជូនកូនទៅសាលារៀនឱ្យបានទៀងទាត់។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន គ្រូសង្កេត និងចាប់យកករណីជាក់លាក់នីមួយៗ ដើម្បីណែនាំអំពីអាហារូបត្ថម្ភសមស្រប។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ សាលាមត្តេយ្យ Hoa Sen ចាត់ឱ្យគ្រូទទួលបន្ទុកក្នុងថ្នាក់ជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាបញ្ញា ឬផ្ចង់អារម្មណ៍ ហើយវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗជារៀងរាល់ខែ ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវភ្លាមៗ។ ប្រសិនបើកុមារមានការវិវឌ្ឍគួរឱ្យកត់សម្គាល់ សាលារក្សាវិធីសាស្រ្តដែលកំពុងអនុវត្ត ប្រសិនបើវឌ្ឍនភាពយឺត វានឹងបន្តតាមដាន និងផ្លាស់ប្តូរវិធានការអប់រំសមស្រប។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន គ្រូបង្រៀននៅតាមផ្ទះមួយចំនួននៅអនុវិទ្យាល័យបាននិយាយថា ពួកគេនៅតែជួបប្រទះនូវប្រតិកម្មខ្លាំងៗពីឪពុកម្តាយមួយចំនួន នៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេស្ថិតនៅក្នុងថ្នាក់តែមួយជាមួយនឹងកុមារដែលមានជំងឺអូទីសស្ទីក ឬមានប្រតិកម្មខ្លាំង។ ជំនួសឱ្យការអាណិតអាសូរ និងចែករំលែកជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ គ្រួសារមួយចំនួនបានស្នើសុំឱ្យផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់ ឬសាលាផ្សេង។

ក្នុងករណីទាំងនេះ គ្រូត្រូវជួបដោយផ្ទាល់ជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីពិភាក្សា។ អ្នកជំនាញក្នុងវិស័យនេះ លោកបណ្ឌិត Le Thi Phuong Hoa ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា មហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យាអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen នៃការអប់រំ បាននិយាយថា៖ គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ឱ្យកុមារមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត ឬអាកប្បកិរិយានោះទេ ប៉ុន្តែវាមិនមែនមានន័យថា ពួកគេត្រូវបានគេដកហូតសិទ្ធិក្នុងការសិក្សានោះទេ។ កុមារមានសិទ្ធិទៅសាលារៀន សិក្សា មានមិត្តភក្តិ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនានា។ នោះគឺជាបរិយាកាសដ៏ល្អបំផុតដើម្បីគាំទ្រដល់កុមារដែលមានជំងឺអូទីសឹមដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពរបស់ពួកគេ។