អ្នកយកព័ត៌មាន Dan Viet មានបទសម្ភាសន៍ជាមួយសាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Ngoc Trung - សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ អតីតប្រធានមហាវិទ្យាល័យវប្បធម៌ និងអភិវឌ្ឍន៍ បណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ អំពីបញ្ហានេះ។

សូមគោរព សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Pham Ngoc Trung ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃចុងក្រោយនេះ មតិសាធារណជនបាននិងកំពុងមានការញុះញង់ជាបន្តបន្ទាប់ ដោយឧប្បត្តិហេតុមួយចំនួនទាក់ទងនឹងគ្រូបង្រៀន ដូចជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងទីក្រុង។ HCM សុំឱ្យឪពុកម្តាយជួយលុយដើម្បីទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ; ឬគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅទីក្រុងហាណូយមានកាយវិការស្និទ្ធស្នាលក្នុងថ្នាក់រៀន... តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ?

- ខ្ញុំបានតាមដានរបាយការណ៍សារព័ត៌មានថ្មីៗទាក់ទងនឹងវិស័យអប់រំ ដែលឧបទ្ទវហេតុទាំងពីរដែលបានរៀបរាប់ខាងលើលេចធ្លោ។ ករណីមួយទាក់ទងនឹងសេដ្ឋកិច្ច (គ្រូបង្រៀនសុំឱ្យឪពុកម្តាយជួយទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃ) ករណីមួយទាក់ទងនឹងអារម្មណ៍ (គ្រូបង្រៀននិងសិស្សមានភាពស្និទ្ធស្នាលក្នុងថ្នាក់រៀន)។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ទាំង​នោះ​គឺ​ជា​ព្រឹត្តិការណ៍​គួរ​ឱ្យ​សោកស្ដាយ​ខ្លាំង​ណាស់​គួរ​ឱ្យ​រិះគន់។ បាតុភូត​ទាំងនោះ​បាន​បំពាន​ក្រមសីលធម៌​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​គ្រូបង្រៀន។

ក្នុង​ករណី​គ្រូ​សុំ​ជំនួយ​ទិញ​កុំព្យូទ័រ​យួរដៃ។ ទោះបីជាទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងឪពុកម្តាយមានភាពស្និទ្ធស្នាល និងការចែករំលែកកាន់តែខ្លាំងឡើងក៏ដោយ ក៏គ្រូក្នុងករណីនេះបានឆ្លៀតយកប្រយោជន៍ពីទំនាក់ទំនងនោះ ដើម្បីសុំឱ្យឪពុកម្តាយជួយលុយទិញកុំព្យូទ័រយួរដៃដើម្បីរៀបចំមេរៀន។ គ្រូជឿថាការអំពាវនាវឱ្យឪពុកម្តាយជួយឧបត្ថម្ភប្រាក់គឺការអនុវត្ត "សង្គមនៃការអប់រំ" ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ នោះគឺជាសកម្មភាពខុស និងក្មេងណាស់។ ផ្ទុយនឹងស្មារតីសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បក្ស និងរដ្ឋ។

សង្គមភាវូបនីយកម្មមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនដែលមានសិទ្ធិប្រមូលវិភាគទានសម្រាប់ខ្លួនគាត់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែជាអង្គការមួយ។ យ៉ាងហោចណាស់សាលារៀនមួយ ឬនាយកដ្ឋានអប់រំមួយត្រូវតែក្រោកឈរឡើង ដើម្បីអំពាវនាវឱ្យមានសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ពេលធ្វើខុស គួរតែប្រព្រឹត្តិដោយកល្យាណ ដូចជាសុំទោស និងរៀនពីកំហុសរបស់ខ្លួន ប៉ុន្តែគ្រូបែរជារឹងរូសប្រកែក ប្រកែកទៅវិញ ដែលនាំឲ្យមានកំហុសកាន់តែច្រើន។

ក៏មានឧបទ្ទវហេតុផងដែរ ដែលគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងម្នាក់នៅស្រុក Long Bien ទីក្រុងហាណូយ មានកាយវិការមិនសមរម្យ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សវិទ្យាល័យម្នាក់បង្ហាញអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាហួសហេតុ ដូចជា ទះសក់ និងថ្ពាល់ជាដើម។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​កត់​សម្គាល់​នោះ​គឺ​សកម្មភាព​ទាំង​នេះ​បាន​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​នៅ​តុ​របស់​គ្រូ។ គ្រូបង្រៀន​ដែល​បណ្តោយ​ឲ្យ​សិស្ស​ថើប​នាង​បែបនេះ គឺ​ផ្ទុយ​ទាំងស្រុង​នឹង​បទប្បញ្ញត្តិ និង​ច្បាប់​នៃ​វិស័យ​អប់រំ។ វា​រឹតតែ​ផ្ទុយ​នឹង​ទំនៀមទម្លាប់ និង​ប្រពៃណី​ល្អ ហើយ​មិន​ស្របតាម​ក្រមសីលធម៌​នៃ​ការបង្រៀន​នៅ​វៀតណាម​។ នេះអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ចិត្តសាស្ត្ររបស់សិស្ស ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ធ្វើឱ្យខូចមុខមាត់របស់គ្រូខ្លួនឯង ក៏ដូចជាវិស័យអប់រំផងដែរ។

លោកគ្រូ ហេតុអ្វី​បានជា​គ្រូ​ខ្លះ​សព្វថ្ងៃ​ប្រព្រឹត្ត​មិន​សមរម្យ ថែមទាំង​បំពាន​ក្រមសីលធម៌​វិជ្ជាជីវៈ​?

- វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានអ្នកដែលបំពានក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំក៏ដូចគ្នាដែរ ជារៀងរាល់ឆ្នាំមានបាតុភូតមិនល្អបែបនេះ។ ជាដំបូង​ត្រូវ​លើក​ឡើង​ថា ការ​យល់​ដឹង​របស់​មនុស្ស​ទាំង​នេះ​នៅ​មាន​កម្រិត​ខ្សោយ និង​មិន​ពេញលេញ។ បន្ទាប់មកអាចមានបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច ការទំនាក់ទំនង និងកង្វះបទពិសោធន៍ក្នុងអាកប្បកិរិយា ដោយសារតែអ្នកថ្មីស្រឡាងវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនបានដឹងពីផលវិបាកនៃអ្វីដែលអ្នកធ្វើ។

វាក៏អាចទៅរួចដែរដែលគ្រូទាំងនោះប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងប្រព្រឹត្តិក្នុងលក្ខណៈប្រចាំថ្ងៃ។ ពេល​ថត​ហើយ​កាត់​ដើម្បី​បង្ហោះ​លើ​បណ្ដាញ​សង្គម មនុស្ស​នឹង​វិភាគ​និង​វាយ​តម្លៃ​តាម​ទស្សនៈ​ផ្សេង​ៗ​ជា​ច្រើន។ យ៉ាង​ណា​មិញ ពាក្យ​សម្ដី និង​ទង្វើ​របស់​គ្រូ​ទាំង​នោះ គឺ​ខុស​ទាំង​សីលធម៌ និង​ផ្លូវ​ច្បាប់។

លោក​ធ្លាប់​បាន​ចែករំលែក​ថា វិស័យ​អប់រំ​កំពុង​មើល​ស្រាល​តម្លៃ​សីលធម៌​ជាង​តម្លៃ​ផ្សេងៗ។ តើ​នេះ​អាច​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​មូលហេតុ​មួយ​ដែល​នាំ​ឱ្យ​មាន​ឧបទ្ទវហេតុ​អកុសល​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ថ្មីៗ​នេះ​ដែរ​ឬ​ទេ?

- កំណែទម្រង់អប់រំរបស់យើងកំពុងដំណើរការ និងទទួលបានជោគជ័យជាច្រើន ប៉ុន្តែក៏មានខ្លឹមសារដែលយើងត្រូវស្រាវជ្រាវ និងបន្ថែមផងដែរ។ តាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់ខ្ញុំ វិស័យអប់រំបច្ចុប្បន្នផ្តោតលើការបង្រៀនជំនាញ និងចំណេះដឹង។ តម្លៃសីលធម៌ត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមុន។ មានកន្លែងដែលសូម្បីតែបោះបង់ចោលពាក្យស្លោក "រៀនសីលធម៌ដំបូង - បន្ទាប់មករៀនអក្សរសាស្ត្រ" ។ ពួកគេគិតថាវាហួសសម័យហើយ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា គំនិត​ទាំង​នោះ​គឺ​ជា​គំនិត​តែ​ម្ខាង និង​បំភ្លៃ។

ខ្ញុំបានសិក្សាកម្មវិធីអប់រំនៃប្រទេសឈានមុខគេនៅអាស៊ី អឺរ៉ុប និងអាមេរិក ហើយបានរកឃើញថាពួកគេទាំងអស់ផ្តោតលើក្រមសីលធម៌។ បុគ្គលដែលគ្មានគុណធម៌ នឹងត្រូវបណ្តេញចេញពីសាលាភ្លាមៗ។ ចំណេះដឹង និងជំនាញ យើងអាចរៀនបានពេញមួយជីវិត។ ប៉ុន្តែក្រមសីលធម៌ត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលភ្លាមៗចាប់ពីថ្នាក់ដំបូង។

ទីមួយ ត្រូវតែមានក្រមសីលធម៌ ត្រូវតែបង្រៀនក្រមសីលធម៌ បន្ទាប់មកចំណេះដឹង និងជំនាញ។ ពេលបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ រួមទាំងថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងថ្នាក់បណ្ឌិត ខ្ញុំតែងតែប្រកាន់ខ្ជាប់នូវក្រមសីលធម៌សម្រាប់និស្សិត។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏មានដំណោះស្រាយជាច្រើន ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន ទាំងវិជ្ជាជីវៈ និងក្រមសីលធម៌។ ប៉ុន្តែជារៀងរាល់ឆ្នាំយើងឃើញ "គម្លាត" អកុសលកើតឡើង។ តើ​ពិត​ទេ​ដែល​ដំណោះស្រាយ​នៃ​វិស័យ​អប់រំ​មិន​មាន​ប្រសិទ្ធភាព?

- តាមគំនិតខ្ញុំ យើងមិនអាចសន្និដ្ឋានបានថា ពីព្រោះរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់ដែលបានចែងត្រូវបានសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ប៉ុន្តែនៅតែមានជនល្មើស។ ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ​ត្រូវ​ការ​ពេល​វេលា វា​មិន​អាច​សម្រេច​បាន​ភ្លាមៗ​ទេ។

ការកែលម្អគុណភាព និងចង់បានការផ្លាស់ប្តូរប្រកបដោយគុណភាព ទាមទារពេលវេលា ជំហាន ទស្សនៈ និងរបៀបវិនិយោគ និងប្រើប្រាស់មនុស្សឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ដើម្បីកម្រិតភាពអវិជ្ជមាននៃវិស័យអប់រំ ប្រមុខស្ថាប័នអប់រំ ដូចជានាយកសាលា ត្រូវតែពង្រឹងតួនាទីរបស់ខ្លួនក្នុងការគ្រប់គ្រងអប់រំ រួមទាំងការគ្រប់គ្រងក្រមសីលធម៌ និងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ត្រូវការតាមដាន, លើកទឹកចិត្ត, រំលឹក; សូម្បីតែដោះស្រាយការបំពាននៅកម្រិតដែលមានការអនុញ្ញាតពីរដ្ឋ។

ខ្ញុំបានចែករំលែកជាច្រើនដងថា ដើម្បីកាត់បន្ថយបាតុភូតអវិជ្ជមានដូចកាលពីប៉ុន្មានថ្ងៃមុន យើងត្រូវកែទម្រង់បរិក្ខារ និងកសាង "វប្បធម៌សាលា"។ ក្នុងនោះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្ស គឺជាអ្នកដែលចូលរួមដោយផ្ទាល់ក្នុងសកម្មភាព និងកសាងវប្បធម៌សាលា។ ក្រៅ​ពី​នេះ​ក៏​មាន​មន្ត្រី មន្ត្រី​រាជការ បុគ្គលិក​សាធារណៈ ឬ​ថ្នាក់​ដឹក​នាំ​វិស័យ​អប់រំ​ផ្សេង​ទៀត; ជាពិសេសមាតាបិតា ក៏ត្រូវចូលរួមកសាង "វប្បធម៌សាលា" ផងដែរ។

នោះ​ជា​អ្វី​ដែល​ល្អ​បំផុត ស្តង់ដារ​បំផុត​តាម​បទប្បញ្ញត្តិ ក្រមសីលធម៌ និង​ច្បាប់​ដែល​រដ្ឋ​បាន​កំណត់។ ដូច្នេះហើយ យើងត្រូវយល់ឲ្យបានត្រឹមត្រូវអំពី "វប្បធម៌សាលា" ហើយត្រូវតាំងចិត្តកសាង និងធ្វើវាឱ្យបានល្អ តាំងពីថ្នាក់តូចបំផុត។ មនុស្សម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងវប្បធម៌សាលាត្រូវតែយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងដឹងពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន។

តើអ្នកអាចពន្យល់លម្អិតអំពីគំនិតនៃ "មនុស្សម្នាក់ៗត្រូវតែដឹងអំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន" បានទេ?

- ខ្ញុំគិតថាវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ឬកម្មវិធីណាមួយគ្រាន់តែជារឿងទូទៅ និងទូទៅបំផុត។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​នោះ​គឺ​គ្រូ​គ្រប់​រូប ពេល​ឡើង​លើ​វេទិកា​ត្រូវ​តែ​វាយ​តម្លៃ​ខ្លួន​ឯង ស្គាល់​ខ្លួន​ឯង និង​កំណត់​ឱ្យ​ច្បាស់​នូវ​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ​របស់​ខ្លួន​សម្រាប់​អាជីព​អប់រំ។ គ្រូ​ដែល​មាន​ស្មារតី និង​អនុវត្ត​ជា​ប្រចាំ​នឹង​មិន​ធ្វើ​ខុស​ដែល​ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​រឿង​តូចតាច​បែប​នោះ​ឡើយ។

ដូច្នេះ ខ្ញុំគិតថា "វប្បធម៌សាលា" អាស្រ័យទាំងស្រុងលើតួនាទីរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។ តើ​លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ​ហាត់ និង​ហ្វឹកហាត់​ទៀងទាត់​ដែរ​ឬ​ទេ? តើ​ដឹង​ខ្លួន​ដើម្បី​កសាង​មុខមាត់ ឬ​មិន​ដឹង​ខ្លួន​ដើម្បី​កសាង​វិស័យ​អប់រំ?

នៅប្រទេសវៀតណាម មានគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលបានចំណាយប្រាក់ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីជួយសិស្សក្នុងពេលមានទុរ្ភិក្ស ជាពិសេសក្នុងរដូវទឹកជំនន់ថ្មីៗនេះ។ ឬគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំដូចជា Ha Giang និង Cao Bang ចំណាយប្រាក់ដើម្បីជួសជុលផ្ទះ និងថ្នាក់រៀនរបស់ពួកគេ។ នៅមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនដូចនោះ។ ក្នុង​កាលៈទេសៈ​លំបាក​ជាង​នេះ ពួកគេ​នៅ​តែ​បំពេញ​ភារកិច្ច​របស់​ខ្លួន​បាន​ល្អ ដោយ​លើក​តម្កើង​គុណធម៌​សីលធម៌​របស់​គ្រូ។

សូមអរគុណ!