'មតិសាធារណៈឆ្លុះបញ្ចាំងច្រើនអំពីសំណួរប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួនពិបាកជាងឆ្នាំមុនៗ'

នាព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែកក្កដា គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា បានផ្តល់យោបល់លើរបាយការណ៍របស់រដ្ឋសភាស្តីពីញត្តិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋសម្រាប់ខែ មេសា ឧសភា និងខែមិថុនា ឆ្នាំ២០២៥។

យោងតាមប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh អំពីបញ្ហា ទំនិញក្លែងក្លាយ និងអន់គុណភាព គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការបានពិភាក្សា និងឯកភាពលើផែនការរៀបចំសម័យប្រជុំសង្ខេបនៅខែសីហា។ គេរំពឹងថានៅខែកក្កដា និងដើមខែសីហា របាយការណ៍ពីក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋាននឹងត្រូវបានទទួល ហើយការស្ទង់មតិលើដីនឹងត្រូវបានធ្វើឡើង។

រូបថត៖ ផាម ថង

តាមនោះ នៅខែសីហា គណៈកម្មាធិការរដ្ឋសភានឹងបើកសម័យប្រជុំពន្យល់ពាក់ព័ន្ធនឹងក្រុមធំៗចំនួនពីរគឺ៖ ឱសថក្លែងក្លាយ និងអាហារក្លែងក្លាយ។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងចូលមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះជាបញ្ហាធំពីរ។ ជាមួយនឹងការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យ យើងនឹងត្រូវពិភាក្សា និងជជែកគ្នាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អំពីបញ្ហានៃការចាក់ផ្សាយរបស់សិស្ស និងរបៀបរៀបចំវិទ្យាល័យ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ក្នុងកិច្ចពិភាក្សាគោលនយោបាយ ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើសុំទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ នោះ​គឺ​ជា​ស្មារតី​លើក​ទឹកចិត្ត​សិស្សានុសិស្ស​ឲ្យ​សិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ​បន្ថែម​ទៀត។ ប្រសិនបើគោលការណ៍នេះអាចដោះស្រាយបាន សម្ពាធនៃការប្រឡងចូលវិទ្យាល័យនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ សម្ពាធនៃការប្រឡងនឹងត្រូវកាត់បន្ថយ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរាយការណ៍ខ្លឹមសារនេះជូនគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា។

ទាក់ទិននឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនេះ លោក វិញ មានប្រសាសន៍ថា មតិសាធារណៈបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្រើនលើសំណួរប្រឡងនៃមុខវិជ្ជាមួយចំនួនមានការលំបាកខ្លាំងបើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ នេះជាលើកទីមួយហើយ ដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមកម្មវិធីចំណេះទូទៅថ្មី ដោយដំណើរការជាមួយសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុតស្របគ្នា។ ដូច្នេះ​សំណួរ​ប្រឡង​មាន​លក្ខណៈ​ជាក់ស្តែង​ជាង ហើយ​មាន​ខ្លឹមសារ​ក្រៅ​កម្មវិធី​ច្រើន​ជាង។

"នេះជាបញ្ហាថ្មីណាស់ ដូច្នេះវាក៏អាចមានផលប៉ះពាល់ផងដែរ។ ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សទៅនឹងវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់តេស្តថ្មីក៏ជាបញ្ហាផងដែរ។ នេះក៏ជាបញ្ហាឯកទេសខ្ពស់ ដូច្នេះគណៈកម្មាធិការបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធ្វើរបាយការណ៍។ ទន្ទឹមនឹងនោះ យើងនឹងពិភាក្សាជាមួយអ្នកជំនាញអប់រំទូទៅ អ្នកជំនាញដែលមានចំណេះដឹងស៊ីជម្រៅក្នុងការធ្វើតេស ហើយនឹងមានរបាយការណ៍ជាក់លាក់មួយ"។

បើតាមលោក វិញ ទស្សនៈទូទៅគឺថា សំណួរប្រឡងត្រូវ ចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ និងតម្រង់ទិសគុណភាព ជៀសវាងមិនអាចបែងចែកសិស្សបាន ហើយដាក់ទាំងអស់នៅកម្រិតតែមួយ។ បន្ទាប់មក សាកលវិទ្យាល័យនឹងមិនត្រូវបានបំបែក ឬចាត់ថ្នាក់ឡើយ ដែលនឹងប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងកម្រិតក្រោយមធ្យមសិក្សា។

ទាក់ទងនឹងការកែលម្អជំនាញភាសាបរទេសសម្រាប់សិស្ស ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ លោក Vinh បានលើកឡើងពីសេចក្តីសន្និដ្ឋានទី 91 នៃ ការិយាល័យនយោបាយ ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីសារៈសំខាន់នៃភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសម័យសមាហរណកម្ម។

លោក វីញ បានមានប្រសាសន៍ថា "យើងចង់ឱ្យមនុស្ស ជាពិសេសយុវជនជំនាន់បច្ចុប្បន្ន ទទួលបានការអប់រំកាន់តែប្រសើរឡើង មានបំណងប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ ដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មកាន់តែប្រសើរឡើង។ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនទាន់ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ ដូច្នេះការិយាល័យនយោបាយចង់បង្កើត និងកែលម្អគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងសាលារៀន"។

ប្រធាន​គណៈកម្មាធិការ​វប្បធម៌ និង​សង្គម​ក៏​បាន​លើក​ឡើង​ដែរ​ថា នៅ​កម្រិត​សាកលវិទ្យាល័យ ប្រទេស​ជាច្រើន​ក្នុង​ពិភពលោក​មាន​កម្មវិធី​បណ្តុះបណ្តាល​ភាសា​អង់គ្លេស។ នៅពេលធ្វើការស្ទង់មតិកម្មវិធីក្រោយឧត្តមសិក្សា (PhD) នៅសាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួន ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ និងសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ ពួកគេមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដំបូងជាភាសាអង់គ្លេស។

យោងតាមគាត់ វេទិកានេះចង់ឱ្យយ៉ាងហោចណាស់ក្រុមមន្ត្រី និងអ្នកជំនួញមួយក្រុមឱ្យស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេស និងទូលំទូលាយជាងនេះទៅទៀត សមាមាត្រដ៏ច្រើននៃមនុស្សដើម្បីឱ្យស្ទាត់ជំនាញក្នុងឧបករណ៍ភាសានេះ។