ក្នុងយុគសម័យនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០ ការបង្កើនការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងកន្លែងបង្រៀន និងរៀនទំនើបក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) រួមចំណែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់ បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃសមាហរណកម្មសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ។

និស្សិតអនុវត្តក្នុងបន្ទប់អនុវត្តពហុគោលបំណង - មហាវិទ្យាល័យអេឡិចត្រូនិច (មហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម Thanh Hoa) ។

ក្នុងឆ្នាំ 2022 មហាវិទ្យាល័យកសិកម្ម Thanh Hoa បានទទួលថវិកាចំនួន 437 លានដុង ដើម្បីគាំទ្រការវិនិយោគលើបរិក្ខារ និងបរិក្ខារពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលដល់ជនក្រីក្រ ជនជាតិភាគតិច និងកម្មករជនបទ។ តាមនោះ សាលាបានសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយស្រុកនានាក្នុងខេត្ត ជាពិសេសស្រុកភ្នំ ដើម្បីអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈតាមកម្មវិធីគោលដៅជាតិសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២១-២០២៥ (ការកសាងជនបទថ្មី ការកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយនិរន្តរភាព ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ)។ លើសពីនេះ មហាវិទ្យាល័យកសិកម្ម Thanh Hoa ក៏ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ ការផលិត ការវិនិយោគ និងការទិញគ្រឿងចក្រ និងឧបករណ៍ដើម្បីជួយសិស្សានុសិស្សមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់គ្រឿងចក្រទំនើបៗក្នុងម៉ោងសិក្សា។ នៅមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មអគ្គិសនី និងមេកានិក អគ្គិសនីឧស្សាហកម្ម បន្ថែមពីលើបន្ទប់អនុវត្តស្តង់ដារ ក៏មានថ្នាក់រៀនអនុវត្តពហុគោលបំណងផងដែរ ដែលសិស្សានុសិស្សអាចអាន និងវិភាគគំនូរនៃការដំឡើងអគ្គិសនីឧស្សាហកម្ម និងស៊ីវិល។ ការដំឡើង ប្រតិបត្តិការ ការធ្វើតេស្ត ការក្រិតតាមខ្នាត ការថែទាំ និងជួសជុលប្រព័ន្ធផ្គត់ផ្គង់ថាមពល ទូចែកចាយថាមពល ម៉ាស៊ីនអគ្គិសនី និងឧបករណ៍អគ្គិសនីនៅក្នុងរោងចក្រ និងសហគ្រាស។ អាស្រ័យហេតុនេះ ជួយឱ្យសិស្សានុសិស្សងាយស្រូបយកចំណេះដឹង និងយកទៅអនុវត្តជាក់ស្តែង...

សំដៅកសាងបរិយាកាសបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឆ្លាតវៃ រួមចំណែកលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស មហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម Thanh Hoa បានវិនិយោគលើឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សូហ្វវែរ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការបណ្តុះបណ្តាល សិក្សា និងគ្រប់គ្រងនៅសាលាក្រោមគម្រោង “រដ្ឋាភិបាលអេឡិចត្រូនិក និងសេវាឆ្លាតវៃ” ដែលមានទឹកប្រាក់ចំនួន ១២,៥ ពាន់លានដុង។ បន្ទាប់ពីការប្រើប្រាស់មួយរយៈ ថ្នាក់រៀនក្លែងធ្វើនៃនាយកដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាបានលើកកម្ពស់មុខងាររបស់ខ្លួនបានយ៉ាងល្អ ដោយជួយដល់ដំណើរការបង្រៀនរបស់សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សនៅក្នុងនាយកដ្ឋាន។ ជាមួយនឹងឧបករណ៍ឆ្លាតវៃ សាស្ត្រាចារ្យអាចធ្វើមេរៀនជាឌីជីថល ក្លែងធ្វើចំនេះដឹងអំពីរថយន្តនៅលើកុំព្យូទ័រ ជួយសិស្សងាយយល់ ស្រូប និងអនុវត្តជំនាញសង្កេត ការអនុវត្តការក្លែងធ្វើ និងការសរសេរកម្មវិធី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាកំណត់កំហុសនៅពេលអនុវត្តលើគំរូពិត... បច្ចុប្បន្ននេះនាយកដ្ឋានឯកទេសភាគច្រើននៅក្នុងសាលាមានប្រព័ន្ធកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន។

យោងតាមស្ថិតិរបស់មន្ទីរការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ច បច្ចុប្បន្នខេត្តមានគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន៦៦ ក្នុងនោះមានមហាវិទ្យាល័យចំនួន១១ អនុវិទ្យាល័យចំនួន១៥ និងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន៣១។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនពិតជាបានយកចិត្តទុកដាក់លើគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដោយខិតខំបន្តិចម្តងៗ ឱ្យក្លាយជាគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការរបស់អាជីវកម្ម រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស។ ដូច្នេះ ចំនួន​អ្នក​ចុះឈ្មោះ​ចូល​រៀន​ក្នុង​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​វិជ្ជាជីវៈ​មាន​ការ​កើន​ឡើង។ អត្រានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ សាលាមធ្យមសិក្សា និងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលមានការងារធ្វើគឺខ្ពស់ និងមានប្រាក់ចំណូលស្ថិរភាព។ គោលនយោបាយនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើង ធ្វើពិពិធកម្មប្រភេទ និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ជាពិសេសកម្មវិធីគោលដៅ និងគម្រោងប្រចាំឆ្នាំពីថវិកាកណ្តាល និងមូលដ្ឋាន បាននាំមកនូវលទ្ធផលជាក់ស្តែងដល់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ រួមចំណែកបំពាក់គ្រឿងចក្រ និងឧបករណ៍ទំនើបៗបន្ថែមទៀត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសង្គមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ នាំមកនូវគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលនៃឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈសំខាន់ៗ ឈានទៅដល់ស្តង់ដារជំនាញវិជ្ជាជីវៈថ្នាក់ជាតិ និងតំបន់អាស៊ានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ជាក់ស្តែង៖ ក្នុងដំណាក់កាល ២០១៦-២០២០ ថវិកាមជ្ឈឹមបានគាំទ្រការវិនិយោគលើបរិក្ខារបរិក្ខារបណ្តុះបណ្តាល ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការវាយតម្លៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពីកម្មវិធីគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ-ការងារ និងសុវត្ថិភាពការងារដល់សាលាចំនួន ៥ ដោយមានថវិកាសរុបចំនួន ៣៧ ពាន់លានដុង ដែលក្នុងនោះ ថវិកាវិនិយោគចំនួន ៥ ពាន់លានដុង ថវិកាចំនួន ៤ ពាន់លានដុង គុណភាពនៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគឺ 170 លានដុង ការវាយតម្លៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺ 105 លានដុង ... ចាប់ពីឆ្នាំ 2021 ដល់បច្ចុប្បន្ន គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបាននិងកំពុងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវគម្រោង និងអនុគម្រោងក្រោមកម្មវិធីស្តារ និងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងកម្មវិធីគោលដៅជាតិដោយការវិនិយោគសរុបពីថវិកាកណ្តាលឈានដល់ជាង 169,41 លានដុង ទុនវិនិយោគ ៧០លានដុង។ ពាន់លានដុង; ឧបត្ថម្ភថវិកាសម្រាប់ការអនុវត្តអនុគម្រោងកម្មវិធីគោលដៅជាតិកាត់បន្ថយភាពក្រីក្រប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដំណាក់កាលឆ្នាំ ២០២១-២០២៥ សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Nghi Son ដែលមានទុនវិនិយោគសរុប ៥៧,៥ពាន់លានដុង និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Nga Son ដែលមានទឹកប្រាក់ជាង ៤១,៩១ពាន់លានដុង ...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថាការកៀរគរធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនទាន់បានបំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងបរិបទថ្មី។ លើសពីនេះ ទោះបីការវិនិយោគថវិការដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានការកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះក៏ដោយ ក៏វានៅតែមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការ និងមិនសមស្របនឹងគោលដៅ និងភារកិច្ចដែលបានកំណត់។ មូលដ្ឋានជាច្រើនមិនបានផ្តល់អាទិភាពដល់ធនធានវិនិយោគសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទេ។ សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​ជា​ច្រើន​ខ្វះ​ឧបករណ៍ និង​បច្ចេកវិទ្យា​ខ្ពស់​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត ដូច្នេះ​គុណភាព​នៃ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​នៅ​តែ​មិន​ខ្ពស់​ទេ។

អនុលោមតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ ២២៣៩/QD-TTg ចុះថ្ងៃទី៣០ ខែធ្នូ ឆ្នាំ២០២១ របស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី អនុម័តលើយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្នាំ២០២១-២០៣០ ដែលមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ២០៤៥ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តបានចេញផែនការលេខ ១៣៦/KH-UBND ស្តីពីការដាក់ពង្រាយយុទ្ធសាស្ត្រខេត្ត។ ជាមួយនឹងគោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការចម្រុះនៃទីផ្សារការងារ ប្រជាជន និងការកើនឡើងនៃតម្រូវការបរិមាណ រចនាសម្ព័ន្ធ និងគុណភាពនៃធនធានមនុស្សជំនាញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍខេត្តក្នុងរយៈពេលនីមួយៗ។ ជំរុញអាជីវកម្មផ្តល់ការងារដល់កម្មករតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបណ្តុះបណ្តាលរវាងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងធុរកិច្ច បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ធុរកិច្ចក្នុងការចូលរួមក្នុងការវិនិយោគលើសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ... ខិតខំពង្រឹងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលាមួយចំនួនឱ្យឈានដល់កម្រិតប្រទេសអាស៊ាន-៤ នៅឆ្នាំ២០២៥ ដែលក្នុងនោះមុខរបរខ្លះឈានដល់កម្រិតប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់ និងពិភពលោក។ ចូលរួមចំណែកក្នុងការបង្កើនអត្រាកម្មករនិយោជិតដែលមានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រដល់ 30%។ នៅឆ្នាំ 2030 អត្រាកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនឹងឈានដល់ 35% ។ ចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៤៥៖ ដើម្បីក្លាយជាខេត្តដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមានការអភិវឌ្ឍន៍នៅតំបន់កណ្តាល ប្រទេសទាំងមូល និងតំបន់អាស៊ាន ចាប់យកកម្រិតជឿនលឿនរបស់ពិភពលោក មានសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែងក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាល ឧស្សាហកម្ម និងវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន។

បន្តការច្នៃប្រឌិត អភិវឌ្ឍ និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ បង្កើតរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ប្រកបដោយជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការលើកកម្ពស់ឧស្សាហូបនីយកម្ម ទំនើបកម្មរបស់ប្រទេស និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ នាពេលខាងមុខ មន្ទីរ អង្គភាព និងមូលដ្ឋានពាក់ព័ន្ធនឹងបន្តពង្រឹងការដឹកនាំរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស; ទំនួលខុសត្រូវរបស់អាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ក្នុងការលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ; ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជាមួយធុរកិច្ច និងទីផ្សារការងារ និងអភិវឌ្ឍការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ខេត្ត។ ពន្លឿនការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ធ្វើទំនើបកម្មសម្ភារៈបរិក្ខារ និងធ្វើទំនើបកម្មឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការណែនាំអំពីអាជីព ការចាប់ផ្តើម និងការច្នៃប្រឌិត ការពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ និងការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។ អភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទំនាក់ទំនង លើកកំពស់រូបភាពម៉ាក និងតម្លៃសង្គមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ណែនាំយ៉ាងសកម្មលើការពិនិត្យឡើងវិញ និងរៀបចំផែនការឡើងវិញនូវបណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្នុងខេត្តក្នុងទិសដៅបើកចំហ និងបត់បែន បង្កើតជាបណ្តាញដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សគ្រប់កម្រិតក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

អត្ថបទ និងរូបភាព៖ ត្រឹង ហង្ស