ថ្នាក់ឃុំរៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូឆ្នើម៖ ដែនកំណត់ 'ការគេចវេស' នៃបទប្បញ្ញត្តិ

ដូចនេះ វដ្ដនៃការរៀបចំការប្រលងគ្រូឆ្នើមនៅថ្នាក់ឃុំនាពេលខាងមុខ នឹងមិនមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីនោះទេ គឺមានតែការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចលើឈ្មោះ និងមុខតំណែងរបស់គ្រូដែលទទួលស្គាល់ប៉ុណ្ណោះ។

ទាក់ទងនឹងថ្នាក់ឃុំត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការរៀបចំការប្រកួត មតិសាធារណៈក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះត្រូវបានបែងចែក ដែលមួយនោះគឺថាតើត្រូវលុបចោលការរៀបចំការប្រកួតនៅកម្រិតនេះដែរឬទេ។ ប្រជាពលរដ្ឋមួយចំនួនយល់ថា ទោះបីថ្នាក់ឃុំក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាមានឃុំច្រើនជាងមុនក៏ដោយ គឺមិនលើសពី៣-៤ឃុំទេ ហើយជាទំហំតូចជាងថ្នាក់ស្រុកមុនៗ។

នៅពេលដែលសកម្មភាពថ្នាក់ស្រុកបានបញ្ចប់ មានតែគ្រូមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលមកពី មន្ទីរអប់រំ ត្រូវបានចាត់តាំងទៅឃុំ ដូច្នេះចំនួនអ្នកទទួលតួនាទីជាអ្នកប្រឡងដែលមានជំនាញត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការប្រឡងនឹងមានតិចតួចណាស់ ដែលភាគច្រើនជាអ្នកប្រឡងមកពីសាលាក្នុងស្រុក។ ស្ថិតក្នុងវិសាលភាពតូចជាង ចេះស្គាល់គ្នា កាលណារៀបចំនៅថ្នាក់ឃុំ ងាយស្រួលធ្វើ ឱ្យការប្រឡងមានភាពរលូនក្នុងការដាក់ពិន្ទុ។ ហើយ​ការ​ប្រឡង​បែប​នេះ​នឹង​ក្លាយ​ជា​ទម្រង់​មួយ​យ៉ាង​ងាយ​ស្រួល​ "បំប៉ោង​" គ្រូ​ល្អ​ដូច​នៅ​ថ្នាក់​សាលា។

កង្វល់ទាំងនេះប្រហែលជាកើតចេញពីការខ្វះខាតជាច្រើនក្នុងការរៀបចំការប្រកួតនាពេលថ្មីៗនេះ ជាពិសេសនៅថ្នាក់សាលា និងស្រុក។ ដើម្បីធានាបាននូវសារធាតុ និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូឆ្នើម សារាចរណែនាំ 22/2019/TT-BGDDT និងឧបសម្ព័ន្ធទី 5 នៃការបញ្ជូនជាផ្លូវការ 5512/BGDDT-GDTrH របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរឹង និងវិជ្ជមានជាច្រើន។

ឧទាហរណ៍៖ បទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រូចូលរួមក្នុងការប្រលងគឺស្ម័គ្រចិត្ត សាលាមិនបង្ខំពួកគេទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្ហាញវិធានការដើម្បីរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលគ្រូបង្រៀនកំពុងធ្វើការរយៈពេល 30 នាទី; មេរៀនដែលចូលរួមក្នុងការប្រលងនេះធ្វើឡើងជាលើកដំបូងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានចំនួនសិស្សដូចគ្នាក្នុងថ្នាក់នោះ ហើយគ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យបង្រៀនជាមុនទេ (ការបង្រៀនសាកល្បង)...

ថ្វីបើមានបទប្បញ្ញត្តិក៏ដោយ តាមពិត សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាន "គេចវេស" ច្បាប់ដោយចេតនា។ ដោយសារគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនតូចមានវិធានការមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្តលើកដំបូង អ្នកខ្លះបានផ្តួចផ្តើមគំនិតរបស់ពួកគេដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាវិធានការដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន។ នៅកន្លែងខ្លះ គ្រូត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីម៉ោងបង្រៀនរបស់ពួកគេក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមុន ដូច្នេះពួកគេទទួលបានការគាំទ្រពីសហសេវិកនៅក្នុងផែនការមេរៀនរបស់ពួកគេ រួមទាំងការបង្រៀនសាកល្បងនៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងទៀត ឬអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សសិក្សាលើប្រព័ន្ធជាមុនដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។

ជាពិសេសសារាចរណែនាំថ្ងៃទី 22/2019/TT-BGDDT កំណត់ថា បន្ទាប់ពីការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឆ្នើមគ្រប់កម្រិតត្រូវបានរៀបចំដោយជោគជ័យ គ្រូបង្រៀនដែលមានការទទួលស្គាល់ត្រូវទទួលខុសត្រូវលើការបង្រៀនឡើងវិញ សកម្មភាពអប់រំ និងរាយការណ៍អំពីវិធានការនានាដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងក្នុងថ្នាក់រៀន និងអន្តរសាលា ដើម្បីចែករំលែកបទពិសោធន៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលបង្រៀនមេរៀនឡើងវិញដល់គ្រូនៅក្នុងក្រុមសិក្សាដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។ កន្លែងខ្លះដែលកត់ត្រាមេរៀនមិនតម្រូវឱ្យផ្ទេរពួកវាទៅឱ្យសហសេវិកដើម្បីសិក្សា និងជាឯកសារយោង។

ជាសកម្មភាពដើម្បីស្វែងយល់ ទទួលស្គាល់ ផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យខិតខំ និងអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ចលនាត្រាប់តាមការបង្រៀន និងរៀននៅក្នុងសាលារៀន ការរៀបចំការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឆ្នើមគ្រប់កម្រិត គឺជាទម្រង់ចាំបាច់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការប្រកួតប្រជែងដែលបានផ្ទេរពីថ្នាក់ស្រុកមកថ្នាក់ឃុំសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងដំបូងនឹងពិតជាមានការលំបាកក្នុងការរៀបចំក៏ដូចជាការទទួលភ្ញៀវ ប៉ុន្តែវានៅតែត្រូវរក្សា និងអនុវត្តឱ្យបានល្អជាងនេះ ហើយមិនគួរលុបចោលដោយសារតែដែនកំណត់មួយចំនួនដែលនៅសល់។

ជាក់ស្តែង សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចង្កោមជាច្រើន (ដែលមានចំនួនសាលារៀនស្មើនឹងថ្នាក់ឃុំថ្មី) ត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពដោយមូលដ្ឋាននាពេលកន្លងមក។ នៅពេលអនាគត ថ្នាក់ឃុំនឹងអនុវត្តជាមួយនឹងចំនួនអង្គភាពដែលចូលរួមតិចជាងនេះ ដែលនឹងមានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួនផងដែរ។

ប្រការសំខាន់ដែលត្រូវធ្វើ គឺការប្រកួតថ្នាក់ឃុំ-សង្កាត់ ត្រូវសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ពីបទពិសោធន៍ពីមុននៃការរៀបចំវានៅសាលា និងថ្នាក់ស្រុក និងមានដំណោះស្រាយរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីកំណត់ការបង្ហាញនៃបទប្បញ្ញត្តិ "រំលង" ដូច្នេះការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់គ្រូឆ្នើមអាចធានាបាននូវខ្លឹមសារ រួមចំណែកដល់ការចម្លងគំរូកម្រិតខ្ពស់។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/cap-xa-to-chuc-thi-giao-vien-day-gioi-han-che-lach-quy-dinh-post738488.html