ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មាននៅរសៀលថ្ងៃទី២៩ ខែវិច្ឆិកានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការបង្រៀន និងរៀននៅសាលាទូទៅនៃទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើសទាំងស្រុង ដែលបណ្តាលឱ្យសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនឆ្លើយតបទៅនឹងការប្រឡង។ ជាពិសេសជាមួយគណិតវិទ្យា ជាមុខវិជ្ជាដែលឱ្យតម្លៃខ្ពស់ទៅលើសមត្ថភាពវែកញែករបស់សិស្ស ក៏ដូចជាដំណើរការនៃការស្វែងរកដំណោះស្រាយ មិនត្រឹមតែផ្អែកលើលទ្ធផលចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះទេ។

ទម្រង់ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងគណិតវិទ្យានឹងមានការច្នៃប្រឌិត។

យោងតាមលោក Nguyen Ngoc Ha អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកត់ត្រាមតិរបស់អ្នកជំនាញលើបញ្ហានេះ។ ក្នុងមហាសន្និបាតគណិតវិទ្យាវៀតណាមលើកទី១០ ដែលបានប្រព្រឹត្តទៅកាលពីខែសីហាកន្លងទៅនៅទីក្រុង Da Nang រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក៏បានអះអាងនៅចំពោះមុខមហាសន្និបាតទាំងមូលថា "ការអប់រំគណិតវិទ្យាត្រូវការការបន្តឡើងវិញ"។ តម្រូវការនេះនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និងក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចាប់ពីឆ្នាំ 2025។

ស្មារតីទូទៅនៃ "ការច្នៃប្រឌិត" នៅក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នឹងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតក្នុងទម្រង់ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡង ក្នុងទិសដៅនៃមរតក និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៅទីនេះមានន័យថាការបំពេញគោលដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៅទីនេះក៏មានន័យថាការយកឈ្នះលើបញ្ហាដែលមានស្រាប់មួយចំនួនដែលបានកើតឡើង ឬត្រូវបានរកឃើញនាពេលថ្មីៗនេះ។

លោក ហា បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “គណិតវិទូជាច្រើនជឿថា ទម្រង់នៃការប្រឡងគណិតវិទ្យាដែលយើងកំពុងអនុវត្តនាពេលនេះ សំណួរដែលមានជម្រើស ៤ សំណួរមួយត្រូវមានកម្រិតជាក់លាក់។ ខ្ញុំអាចបញ្ចេញព័ត៌មានបឋមបាន ទោះបីលទ្ធផលចុងក្រោយអាស្រ័យលើការធ្វើតេស្ត ស្រាវជ្រាវ ពិគ្រោះ និងការអនុញ្ញាតពីថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួង។ ក្នុងសម័យប្រជុំការងារ និងស្រាវជ្រាវថ្មីៗនេះ យើងបានបង្កើតទម្រង់ថ្មីមួយចំនួន។

ជាមួយនឹងទម្រង់ថ្មីនេះ យើងនឹងយកឈ្នះលើបញ្ហានៃទំហំគិតមានកំណត់ក្នុងគណិតវិទ្យា។ ពីមុន ការធ្វើតេស្តត្រូវបានកំណត់ត្រឹមការជ្រើសរើសជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបួន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងកំពុងធ្វើការដើម្បីបង្កើតទម្រង់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានសេរីភាពនៃការគិតកាន់តែច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន។ ព័ត៌មានដំបូងគឺដូចនោះ។ ប្រសិន​បើ​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ស្រាវ​ជ្រាវ​និង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​ល្អ​ គេ​នឹង​ប្រកាស​ដល់​សង្គម​ទាំង​មូល»។

ត្រូវ​ជំនះ​ល្បិច​បង្រៀន ការ​អនុវត្ត​ការ​បង្រៀន

លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានអត្ថាធិប្បាយដែរថា ទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើសបច្ចុប្បន្នមានដែនកំណត់។ ដំណោះស្រាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺការរចនា និងបង្កើតសំណួរសាកល្បងជាមួយនឹងការគិតឡូជីខល និងហេតុផល។

លោក ធួង បានមានប្រសាសន៍ថា “មានអ្នកជំនាញដែលពីមុនមិនយល់ស្របយ៉ាងខ្លាំងចំពោះទម្រង់តេស្តពហុជ្រើសរើស ជាពិសេសផ្នែកគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយល់ស្របយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងដំណោះស្រាយនេះ”។

ប៉ុន្តែលោក ធួង ធួង ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា បើនិយាយពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋវិញ បើនៅតែបង្រៀនដោយប្រើល្បិចដើម្បីទប់ទល់នឹងការប្រឡងច្រើនជម្រើស ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឱ្យយកឈ្នះ។

“ក៏ដូចជាកាត់បន្ថយមុខវិជ្ជាកំហិត និងបង្កើនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំដែលផ្តោតលើការប្រឡង (រៀនសម្រាប់ប្រឡង រៀនតែពេលប្រឡងប៉ុណ្ណោះ) ទៅជាប្រព័ន្ធអប់រំដែលរៀនពិត បង្រៀនពិត ធ្វើការពិត និងដំណើរការពិតប្រាកដ ពោលគឺបង្រៀនពិត រៀនពិត រៀនធ្វើ មិនមែនរៀនសម្រាប់ប្រឡងទេ ក៏មិនរៀនដែរ”។

ធានាថាសិទ្ធិប្រឡងមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងកម្មវិធីសិក្សា

យោងតាមលោក ង្វៀន ង៉ុកហា អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលបរាជ័យក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំ 2024 ឬដោយសារហេតុផលចង់ដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ 2025 ពួកគេនៅតែអាចប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 បាន។

សម្រាប់បេក្ខជនទាំងនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធានាថា ពួកគេពេញចិត្តនឹងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន គឺសិក្សាតាមកម្មវិធី បន្ទាប់មកប្រឡងតាមកម្មវិធីនោះ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធានាថា សិស្សានុសិស្សអាចចូលរួមក្នុងការប្រឡងដែលខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវគ្នានឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០០៦ រួមទាំងរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានបញ្ជាក់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងរៀបចំការប្រឡងមួយ ប៉ុន្តែនឹងមានការប្រឡងចំនួនពីរ គឺមួយសម្រាប់បេក្ខជនសិក្សាកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ និងមួយសម្រាប់បេក្ខជនសិក្សាកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០០៦។

លោកស្រី Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សាបានមានប្រសាសន៍ថា បទប្បញ្ញត្តិចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាពក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ ដែលគោលការណ៍ទូទៅគឺ សាកលវិទ្យាល័យដែលរៀបចំការចូលរៀនត្រូវតែធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារ ឬទម្រង់នៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឡើយ។

អ្នកស្រី ធុយ បានមានប្រសាសន៍ថា "ដូច្នេះមិនថាអ្នកប្រឡងមួយណា ឬខ្លឹមសារប្រឡងបែបណាក៏ដោយ អ្នកនឹងនៅតែត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការចូលរៀនដោយស្មើភាព"។