58% នៃសាកលវិទ្យាល័យធ្វើឱ្យសហគ្រិនជាមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ច ឬជ្រើសរើស។

វគ្គសិក្សាសហគ្រិនភាពអប្បបរមា 2 ក្រេឌីត

ព្រឹកនេះ (២០ ធ្នូ) ក្រុមប្រឹក្សាជាតិសម្រាប់ការអប់រំ និងអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានរៀបចំសិក្ខាសាលា វិទ្យាសាស្ត្រ "ការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងសហគ្រិនភាពក្នុងចំណោមនិស្សិត៖ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងដំណោះស្រាយគោលនយោបាយ"។

ចែករំលែកនៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានទទួលស្គាល់ថា សកម្មភាពចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតបានបោះជំហានសំខាន់ជាច្រើន ហើយប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនៃការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់វៀតណាមតែងតែជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០០៣ មក ចលនាចាប់ផ្តើមនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចាប់ផ្តើមដំបូង ហើយបានទាក់ទាញសាលារៀន និងសិស្សមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះឱ្យចូលរួម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ សកម្មភាពចាប់ផ្តើម និងការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងសាលារៀនបានឈានចូលដំណាក់កាលថ្មីមួយ ដែលមានប្រសិទ្ធភាព និងច្រើនថែមទៀត។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thi Kim Chi បានឲ្យដឹងថា បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា 100% បានចេញបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីគាំទ្រដល់ការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងការបង្កើតថ្មីសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកសិក្សា។ ជិត 30% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានបង្កើត និងអភិវឌ្ឍនវានុវត្តន៍ និងមជ្ឈមណ្ឌលចាប់ផ្ដើមអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ... គួរកត់សម្គាល់ថា 58% នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបានបង្កើតការចាប់ផ្ដើមអាជីវកម្មជាមុខវិជ្ជាជាកំហិត ឬជ្រើសរើស ដោយយ៉ាងហោចណាស់ 2 ក្រេឌីត/មុខវិជ្ជា។ មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យមួយចំនួនក៏បានបង្កើតការចាប់ផ្ដើមអាជីវកម្មជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសសម្រាប់និស្សិតផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន ធីគីមជី សកម្មភាពជំរុញការចាប់ផ្ដើមអាជីវកម្មប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលនាពេលនេះ គឺស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលដំបូងរបស់ពួកគេ ដោយសកម្មភាពភាគច្រើនផ្តោតលើការឃោសនា និងការបំផុសគំនិត។ គោលនយោបាយគាំទ្រការចាប់ផ្ដើមមិនត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នាទេ យន្តការគោលនយោបាយនៅតែយឺតយ៉ាវ មិនបានចូលទៅក្នុងជម្រៅនោះទេ ហើយហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់គាំទ្រការចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មនៅតែមានកម្រិតនៅឡើយ។

"ហេតុផលអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា បច្ចុប្បន្ននេះសាកលវិទ្យាល័យមិនទាន់បានយល់ច្បាស់ពីសារៈសំខាន់នៃការលើកកម្ពស់សកម្មភាពចាប់ផ្តើម។ សាលារៀនថ្មីភាគច្រើនផ្តោតលើការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការធ្វើពាណិជ្ជកម្ម និងមូលធននីយកម្មនៃផលិតផលដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានបញ្ញារបស់សាលា រួមទាំងផលិតផលស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាពិសេសមូលធនមនុស្សផងដែរ។

"ការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យមិនមែនគ្រាន់តែចែករំលែកចំណេះដឹងទេ"

ក៏នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះដែរ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានបង្ហាញពីទស្សនៈមួយចំនួនលើការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងសហគ្រិនភាពក្នុងចំណោមនិស្សិតនាពេលខាងមុខ។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “គ្រឹះស្ថានអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យ មិនត្រឹមតែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ជាពិសេសនៅក្នុងយុគសម័យនៃការផ្ទុះព័ត៌មាននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប៉ុន្តែវាក៏ត្រូវតែជាកន្លែងដែលអាចបំផុសស្មារតី និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សហគ្រិនភាព និងការច្នៃប្រឌិតចំពោះអ្នកសិក្សាផងដែរ។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ប្រសិនបើពួកគេចង់ចាប់ផ្តើមអាជីវកម្ម និងច្នៃប្រឌិត ពួកគេត្រូវតែមានស្មារតីសិក្សាពេញមួយជីវិត បង្កើតជំនាញ និងទម្លាប់ល្អ។ ពីទីនោះ និស្សិតនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងសម្រាប់ខ្លួនគេ ដែលជា "ទ្រព្យសម្បត្តិ" ដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ 4 ឆ្នាំរបស់ពួកគេ។

ក្នុងការលើកកម្ពស់ស្មារតីសហគ្រិនភាព និងនវានុវត្តន៍ អនុរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Thi Kim Chi ក៏បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា៖ “លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គឺជាអ្នកដែលបំផុស បំផុសសេចក្តីប្រាថ្នា ណែនាំសិស្ស និងជួយពួកគេកុំឲ្យវង្វេង”។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើស្មារតី និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សហគ្រិនភាព និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមនិស្សិត អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Thi Kim Chi បានណែនាំថា៖ "ការចាប់ផ្ដើមអាជីវកម្មរបស់និស្សិត 90% បរាជ័យ មានតែ 10% ប៉ុណ្ណោះដែលជោគជ័យ។ ខ្ញុំគិតថា 10% គឺជាជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យរួចទៅហើយ។ យើងត្រូវចាត់ទុកការបរាជ័យជាមេរៀនដ៏មានតម្លៃ ដូច្នេះយើងអាចបង្កើតគម្រោង និងលទ្ធផលដែលមានតម្លៃ និងនិរន្តរភាពបន្ថែមទៀត"។