政治局を代表して、書記局常務委員のチュオン・ティ・マイ氏が、普遍的な教育、義務教育、成人識字、一般教育における生徒の流動化の促進に関する指令第29-CT/TW号に署名し、発布した。

2011年12月5日付の政治局指令第10-CT/TW号（5歳児に対する就学前教育の普及、初等・中等教育の普及の成果の統合、中等教育修了後の生徒の流動化の強化、成人の非識字の撲滅に関する指令）の実施から10年が経過し、重要な成果が達成された。党と国家は、特に社会経済的に特別な困難を抱える地域、少数民族地域、国境地帯、島嶼部、遠隔地、孤立した地域において、普遍的な教育のための資源を向け、優先させることに注意を払います。全国で5歳児を対象とした就学前教育の普遍化が達成されました。普遍的な初等・中等教育の質を維持し向上させる。一部の地域では中等教育を普遍化できる条件が整っています。成人向けの識字活動には前向きな変化があり、新たに読み書きができるようになった人々が再び読み書きができない状態にならないように勉強を続けるよう奨励している。中学校卒業後の職業教育と学生指導に重点が置かれ、高校卒業生が適切な進路を選択し、職業に就き、生涯学習を行えるような条件が整えられています。

近年、中学卒業後の進路教育や生徒指導が注目され、高校卒業生が適切な進路を選択し、職業や生涯学習に取り組むための条件が整えられています。

しかし、この指令の制度化と実施は均一ではなく、就学前教育を受ける児童の割合は依然として低い。一部の地域では幼稚園や学級の発展に注意が払われていない。普遍的な教育の質はまだ十分ではなく、地域間の格差も依然として大きい。職業教育に対する認識が不十分で、中学校卒業後の生徒の進路目標が要件を満たしていない。一部の地域、特に少数民族地域や山岳地帯では、成人の非識字率の撲滅の成果は持続可能ではありません。学校と学級のネットワークは、生涯学習と学習社会の構築のニーズをまだ満たしていません。あらゆる教育レベルで教師不足が拡大傾向にあり、特に幼稚園教諭や一般教育課程に基づく新教科の教師の不足は完全には解決されていません。

普遍的な教育の質を向上させ、成人の非識字をなくし、一般教育における生徒の流動性を促進するために、政治局は、各レベルの党委員会、党組織、当局、ベトナム祖国戦線、社会政治組織に、以下の主要な任務と解決策を適切に遂行することを要求しています。

1. 普遍的な教育、義務教育、成人の非識字の撲滅、一般教育における学生の流動化の意味と重要性について、各レベルの党委員会、党組織、政治体制、幹部、党員、人民、特に指導者、リーダー、管理者の認識と責任感を高め、国家の工業化と現代化事業のために人々の知識の向上と人材育成に貢献するよう指導、指揮、擁護、宣伝活動を強化することに重点を置く。

強力な変化を生み出し、組織と実施の有効性を高め、学習年齢のすべての国民が学習義務を果たし、普遍的な教育と義務教育を完成することを保証します。新たな識字者に必須の知識とスキルを身につけさせ、機能的識字能力に重点を置き、成人識字能力の成果の持続可能性を維持・向上させることに焦点を当てます。中学校卒業後の生徒の能力、強み、希望、状況に応じて、学習を継続する機会を設け、進路指導や生徒オリエンテーションを強化する。労働年齢の人々が社会の変化に適応して雇用を創出したり転職したりできる条件を整備する。同時に、生涯学習の機会を創出し、学習社会を構築するための開放型教育システムを構築し、人材育成、職業構造の均衡、社会経済と連携した教育の発展、国防と安全保障の強化に貢献します。

それぞれの対象グループ、特に学習者と家族に適した実践的な形態を通じて、宣伝と動員活動を多様化します。マスメディアの参加を強化し、口コミの利点を促進する。デジタル技術、ソーシャルネットワーク、インターネットの応用を促進します。典型的な学習モデルと優れた現地の実践をタイムリーに推奨し、再現します。

2. 政策と法律の体系を完備し、一貫性と連結性を生み出し、普遍的な教育と義務教育の質を向上させ、成人の非識字をなくし、高等教育の学生を合理化して要件を満たします。

就学前教育、一般教育、継続教育、職業教育の発展への投資を優先政策に重点を置く。私立および公立学校のネットワークの発展に対する障害を取り除く政策を有する。困難な地域の成人に対する普遍的教育、義務教育、および非識字撲滅の質の維持・向上は、成果が不安定である。職業訓練を支援し、中学校および高校の卒業生が適切な教育プログラムを選択できる条件を整備し、教育プログラム間の移行、通常の学習、生涯学習、職業教育訓練レベルと高等教育レベルとの連携を促進する。科学技術、デジタル変革の応用を促進し、オープン教育リソースを効果的に活用して、持続可能な人材の育成に貢献し、教育へのアクセスにおける平等な機会を創出します。

3. 標準化、現代化、民主化の方向へ向けて、幼稚園、普通教育、職業教育の教員の養成・育成の内容、プログラム、方法を根本的かつ全面的に革新し、先進国の水準に徐々に近づく。教員の研修、資質、思想、倫理、教育能力の向上に重点を置きます。研修施設の質の向上を図り、教育分野の人材計画に関わる教師や教育管理者を育成する。いくつかの主要な教育大学の発展に投資を集中し、質の高い教師と教育管理者の養成の中核としていくつかの衛星教育学校を設立します。各レベルの教員の募集、研修、育成計画の策定において教員養成学校と地方自治体の連携を効果的に実施し、十分な量、バランスのとれた構造、実際のニーズに適合することを確保し、速やかに教員の過剰と不足を解消する。

教師が職務をうまく遂行するために必要な条件を確保するために、給与、募集、雇用、待遇、誘致、誘致政策の革新を継続する。特に社会経済状況が厳しい地域や専門教育機関で働く教師に対しては、奨励金や優遇政策が実施されています。

4. 国家管理の指導的役割と責任を強化し、党の方針と国家の政策や法律の有効な実施を確保する。普遍的な教育、義務教育、非識字の撲滅、一般教育における生徒の流用という目標を達成するために、資源を増やし、予算を確保し、3歳から5歳までの就学前児童に対する普遍的な就学前教育を優先します。中央から草の根レベルまでの教育と訓練に関する国家管理機構の組織を完成する。地方分権化を促進する。検査、審査を強化し、違反行為に対する厳格な対応を図る。

学校、クラス、施設、教育設備のネットワークを継続的に改善し、国家教育制度の計画、国家、部門、地域の計画に関連する標準化、近代化、社会化の方向で、就学前教育、一般教育、継続教育、職業教育のための条件を確保します。学校、学校の場所、教室のネットワークの開発に特に注意を払います。民族寄宿学校、里親家庭向けの寄宿クラス、山岳地帯や遠隔地の半寄宿クラス。

社会化を促進し、国内外の個人、企業、組織が工業団地、輸出加工区、人口密集都市部、遠隔地、および社会経済条件が困難または特に困難な地域における学校や教室、特に非公立の幼稚園や保育園の建設に投資するための条件を整備する。

5. 実装

・道党委員会、市党委員会、党委員会、党執行委員会、党代表団、中央委員会直属の党委員会は、本指令の普及、徹底的な理解、綱領や計画の策定、実施状況の定期的な点検と監督に責任を負う。

- 国会党代表団と政府党委員会は、関係する法律文書の審査、修正、補足および完成を指導する。国会、国会常任委員会、国会文化教育委員会は、普遍教育、義務教育、成人識字、一般教育における学生の流域化などに関する政策や法律の実施に対する監督を強化する。

- 政府党委員会は、2030 年までの具体的な目標の策定を指揮します。プログラム、実施を組織するための計画。指令の実施状況を定期的に検査し、確認します。

- ベトナム祖国戦線の党委員会、社会政治組織、ホーチミン共産青年同盟中央書記局、大衆組織は、人民を動員し宣伝する活動を強化する。指令の効果的な実施に貢献するために、監視および社会批判活動の有効性を向上させる。

- 中央宣伝部は、教育訓練省の党委員会、労働・傷病兵・社会省の党委員会および関係機関を主宰し、これらと連携して、本指令の実施状況を指導、監視、検査、監督し、定期的に検討および総括し、政治局と書記局に報告する。

この指令は党の細胞に伝達される。

PV