トゥエンクアンで教師がドアに閉じ込められ、生徒たちにスリッパを顔に投げつけられて気絶した事件では、生徒たちの声、彼らの未熟な魂の告白（報告や批判ではない）という重要な部分が欠けているように思われる。

傾聴と共感がなければ、教師と生徒は「危険な戦争」に巻き込まれ、学校内の文明的な環境が損なわれます。告発、非難、報復、処罰は教育環境を汚染する悪循環となるでしょう。

野生の魂を飼いならす

作家マーク・トウェインは、有名な 2 つの作品『トム・ソーヤーの冒険』と『ハック・フィンの冒険』の中で、どんな教育者でも頭を悩ませて諦めてしまうような、いたずら好きで破壊的な行動をとるトムとハックという 2 人の少年を描いています。もしこの二人の少年が素行で分類されるとしたら、最も悪いと分類されるだろうが、それ以上ではない。

しかし、その反抗的な殻の下には、愛と優しさに満ちた繊細な魂が隠れています。それに気づいたのはトムの叔母のポリーでした。ポリーおばさんは、信じられないほどの忍耐と寛容と許しで、二人の少年の荒々しい青春をなだめました。

イラスト：ダオ・ゴック・タック

もし過去に戻れるなら、私は生徒たちの言うことに耳を傾けるだろう。

長年の教師生活で、私は（当時の私自身の評価によれば）手に負えない、さらには失礼な生徒に多く出会いました。また、規定に従って懲罰、懲戒、降格の措置をすべて適用しました。

しかし、今思い返してみると、私はいつもその決断を後悔し、懲らしめられた後に子どもたちがどんな目に遭うのかを考えてしまいます。もしもう一度やり直さなければならないなら、私は間違いなく若者たちの言うことに耳を傾け、許す選択をするでしょう。

このような状況では、すべての関係者からの敬意と協力が必要です。親や教師は、寛容と寛大さを巧みに示し、紛争から積極的に距離を置き、生徒の積極的な協力を促す必要があります。

子どもたちに自分自身を表現させ、間違いや責任を認識させ、それから教育者がそれを修正し調整します。

イラスト：ダオ・ゴック・タック

そうすれば、権力闘争は勃発せず、教室が教師と生徒の関係が崩壊し、双方の魂が傷つく戦場になることもありません。

愛でそれらの傷を癒し、学校に文明的な環境を築きましょう。

なぜなら、故国連総会議長ヴィジャヤ・ラクシュミ・パンディット女史（1900-1990）がかつてこう述べたからです。「教育の目的は、生計を立てる方法を教えたり、富を得るための手段を与えたりすることではなく、人間の魂を真理に到達させ、善を実践するための道を示すことである。」