3月10日、ソクチャンにおいて、FPTスクールはソクチャン省教育訓練局およびベトナム教育科学研究所（教育訓練省）と連携し、「プリンシパル4.0：教育と教育管理における人工知能（AI）の応用」ワークショップを開催しました。

このイベントには、教育管理機関、テクノロジー専門家、研究者、約 500 人の校長および地方教育管理者が参加しました。

写真：タン・デュイ

ベトナム教育科学研究所（教育訓練省）所長のレ・アン・ヴィン教授は、AIは各国の開発思想や教育戦略を再構築する上で重要な役割を果たしていると述べた。管理者と教育者は、教育政策を実施する上で重要な先駆者です。 AIは学生の能力や資質を育成するための有用なツールであると考えられています。

したがって、AI 能力を開発することは、創造的な学習環境を構築するだけでなく、生徒が自分の可能性を実現し、将来グローバル市民になることを目指す思考の発達に貢献します。なぜなら、AI はカリキュラムを含む教育の 3 つの主要な柱に包括的な影響を及ぼすからです。教育と学習のプロセス。レビューを確認する これは、教育へのアクセスを増やし、個別化された教育を促進し、自学自習の精神を高め、教育の効率を革新して改善し、生涯学習の習慣を身につけるのに役立ちます。

写真：タン・デュイ

ワークショップに参加した専門家らは、強力なデジタル変革の文脈において、AIの爆発的な増加が生活のあらゆる分野に深刻な影響を及ぼしていると述べた。教育は機会と課題の両方を抱え、最も明らかに影響を受ける分野の一つだと考えられています。懸念事項としては、デジタル格差の拡大の可能性（インフラ、インターネット、設備が整っている場所では有利、逆もまた同様）、AIの倫理問題、データセキュリティ、テクノロジーへの依存、コンテンツの正確性と客観性などが挙げられます...

この問題に関して、ベトナム教育科学研究所の科学管理・訓練・国際協力部門の副部長であるド・ドゥック・ラン氏は、2024年にユニセフベトナムと共同で実施した調査で、全国22の省と市の11,0​​00人以上の学生のうち、学校でAI情報を知っていた学生はわずか23%強で、残りは書籍、新聞、ソーシャルメディアから知っていたという結果が出たと語った。

AIの利用に関する困難さについて、学生たちは、AIに関する知識とスキルの不足、設備と技術の不足、教師からの指導の不足が上位3つの問題であると述べた。これは、多くの学校が学生が体系的かつ計画的に AI を使用できるように支援するプログラムを備えていないことを示しています。

写真：タン・デュイ

一方、FPT大学副校長であり、FPT高等学校システム（FPTグループ）のCEOであるグエン・スアン・フォン博士は、過去2年間、FPT学校システムは国際基準に従ってAI、ロボット工学、蒸気に関するプログラムを実施し、小学1年生の生徒を指導してきたと述べました。最近の肯定的な結果は、ベトナムの若者と学生の学習能力、吸収力、科学技術の進歩への追いつき力が非常に優れていることを部分的に示しています。

今後、社会は科学技術の面で急速に発展し、多様化、複雑化していくことが予想されます。しかし、教育分野が学生の育成と実践に適した環境を整えれば、私たちは科学技術分野で非常に優秀な人材を育成し、世界の他の国々と肩を並べることができるようになります。