クアンチ省教育訓練局によると、通達第29号が発行される前、同省には校内で追加の教育学習活動を組織する高校が22校、中学校が46校、校外に追加の教育学習施設が12校あった。追加の指導と学習のために編成されている科目は、主に数学、物理学、化学、生物学、文学、英語、地理学です。校内外の補習授業に登録している教員は約20％を占めている。

教育訓練省が通達第29号を発行した後、教育訓練局は調査を実施し、関係機関、組織、個人から意見を把握し収集しました。各部署と学校に対し、幹部、教師、学校職員、保護者、学生に第29号通達の規定を正しく理解するよう徹底、宣伝、周知するよう指導する。

教育機関は、学習能力が低い9年生と12年生の生徒に焦点を当て、適切な個別指導と復習を組織するための基礎を築くために、学習成果に応じて生徒を評価し、分類し続けています。同時に、教師が模範的かつ責任ある行動の精神を育み、生徒の個別指導や復習に積極的に参加登録するよう奨励し、動機付けることで、9年生と12年生の生徒の復習活動の有効性を維持します。さらに、卒業試験の準備として、12年生の生徒の個別指導と学習に関する独自の教育計画を見直し、調整、または開発するよう学校に指示します。

教育訓練省は、州内の追加教育および学習活動の管理を担当しています。権限に従って違反を防止し対処するために、追加教育および学習に関する規制の実施状況の検査とチェックを組織することを計画します。庁舎本部で住民を受け入れる場所と、追加教育や学習に関するフィードバックを受け付け、処理するために使用する電話番号を公表します。

クアンチ省教育訓練局の代表は、通達29号の実施における利点と欠点について議論し、教育訓練省が追加教育と学習に関する規則違反に対して適切な制裁を科すことを提案した。特に試験問題に関して、能力ベースのアプローチに向けて教育とテストの革新を断固として実施し、それによって追加の教育と学習に対する考え方と需要を変えます。

また、省人民委員会に対し、財政局に指示して、教育機関が通達第29号で指定された科目について学校で追加の教育と学習を実施するための資金を手配するよう勧告する。法律に基づいた指導、指導員派遣、課外活動の事業登録、許可に関する説明。

クアンチ省教育訓練局との作業会議において、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、追加的な教育と学習が本当に継続的な必要性であると強調した。同時に、通達第29号では、教育訓練省が追加教育や追加学習を禁止しているわけではないが、規則に従って追加教育や追加学習を積極的に実施しなければならないことが確認されている。

副大臣はまた、通達第29号を施行するために、あらゆるレベルの教育管理者と教師が明確に認識する必要がある、追加の授業と学習の結果についても率直に言及した。

「追加学習や追加教育への欲求は正当なものですが、それが適切かどうかを検討する必要があります。適切でなければ、あるいは効果的でなければ、無駄に終わり、生徒、教師、家族に悪影響を及ぼします。適切な対応をとるためには、追加学習や追加教育の普及がもたらす結果を適切に評価する必要があります」と副大臣は述べ、追加学習や追加教育の管理強化は目新しいことではなく、追加学習や追加教育の管理に関する規制が制定されたのも今に始まったことではないが、今後もより抜本的な対策を講じていく必要があると述べた。

「追加学習の管理にこれ以上の遅延は許されません。学生のために、そして真の教師を守るために、団結、合意、決意、効率性という精神が求められます。追加学習の蔓延がもたらす悪影響を断固として克服しなければなりません」と副大臣は強調した。

副大臣は、ハノイ教育訓練局との作業会議および視察で以前に議論された「5つのノー」と「4つの遵守」という指導的観点を改めて強調した。 5 つの「ノー」とは、「太鼓を叩いてバチを置き去りにしない」こと、妥協しない、寛容しない、歪曲しない、難しいと言いながらやらないことです。促進すべき 4 つの事項: あらゆるレベルの教育管理者の役割を促進する。教師の自尊心、自尊心、生徒への献身を促進する。生徒の自己認識と自学自習を促進する。学校・家庭・社会関係の役割を促進する。

そこから、ファム・ゴック・トゥオン副大臣はクアンチ省教育訓練局に対し、コミュニケーション、専門的な業務、十分な学校数を確保するための施設強化に関するコンサルティング、教員の合理的な配置、検査および試験業務に関する解決策をうまく同期させるよう要請した。