教育訓練省は、大学および短期大学の研修プログラムの品質評価に関する通達第04/2016号（通達04）を改正し、関連通達に代わる通達案について意見を求めています。

新しい通達案には、地域および国際組織の検査基準に近づくための多くの変更が含まれています。

したがって、改訂案では、通達 04 と比較して、基準が 11 から 8 と 52 の基準に削減され、通達 04 の基準に従って評価する際の重複が解消されます。

この草案では、研修プログラムが品質基準を満たすための必須基準として 10 の基準と条件の規制も改正されています。これは現在 FIBA​​A によって適用されている規制です。

通達04では、1～7の7段階の評価基準が規定されています。改訂草案には現在、合格/不合格の 2 つのレベルがあります。

改訂された通達案によれば、自己評価報告書、外部評価報告書などのフォーム数とページ数はすべて、通達 04 の規制に比べて削減されます。

さらに、研修機関には、業界の維持に努めること、研修プログラムの基準を自己評価すること、監査人の事務作業を軽減することなどの責任も明確に規定されています。

教育訓練省品質管理局によると、2017年から現在までに国内基準に基づいて評価された1,200以上の研修プログラムの品質評価分析の結果、満たされなかった基準（4点未満）は主にプログラムの設計、構築、評価に関するものであることが示されています。

これは、出力基準と学習者の評価を満たすトレーニング プログラムの構築も示しています。研修プログラムの質を向上させるために関係者からのフィードバックを得ることは弱点であり、関心のある学校が実施するための規制が必要です。

7 段階の基準評価アプローチは、初期段階の習熟段階で内部品質保証システムを開発し、ASEAN 諸国の高等教育機関のレベルに適した品質管理モデルを形成するのに役立ちます。

しかし、このアプローチは多くの国や国際的な評価機関の品質評価では普及していないため、評価方法を調整する必要があります。