教員法は学校教育のマイナス面を排除するのに役立つ

教師法は、すべての教師が本当に良い教師となるために必要な条件を作り出す必要があります。 まず第一に、教員養成大学への入学は厳しく選抜されなければなりません。厳格なトレーニングプロセス、厳格な出力。

教員法は、教員がステップアップして「人材育成」のキャリアにさらに貢献するための「はしご」を定める必要がある。教師ができる、できないということだけに留まっていては、根本的な解決にはなりません。なお、この内容は2019年の教育法にも記載されています。

写真: ダオ・ゴック・タック

教師が働く学校は、民主主義、規律、愛、責任の頂点でなければなりません。そうして初めて、教師を尊敬する伝統を守り、輝かせることができるのです。したがって、教員法は、現在広まり、学校の立場を揺るがし、教員のイメージを曇らせる恐れのある教員と学校の否定的な側面を排除する必要がある。これらは、追加指導、長引く校内暴力、偽の学位、成績不振、劣化した学校文化、過剰な料金請求などの負の現象です...

教師法と保護者の義務

教師は定期的に保護者と協力し、教師が変われば保護者も変わらなければなりません。教師に関する法律では、教師の指示のみに従い、親からの指示については言及されていない場合、教師は「完璧」なのでしょうか?

したがって、教員法には親（保護者）のための章が設けられるべきである。子どもを健全に育て、善良な人間になるように教えるためには、親が責任を完全に果たす必要があり、この義務は法制化される必要があります。教師は自らを訓練し、保護者と生徒は技術とマナーを養います。学校での授業と家庭での授業は、教員法の規定により同じ方向に進みます。

条件は設けるが「例外」は設けない

規制が明確で適切に施行されれば、教師とその家族は（中流階級の）給料で生活できるようになり、それで十分です。その他のインセンティブとしては、専門的なスキルを向上させるための学習条件の作成、読書文化の発展、ライフスキルを実践するための豊富な実践経験を積むことなどがあります。教師に対して「例外的な」ルールを設定しないでください。

写真: ダオ・ゴック・タック

教師の定年年齢は一般的な規則に従うべきである。年配の教師は授業時間数を減らすことができます。残りの時間には、若い教師のサポート、教師への専門研修の提供、生徒や保護者へのアドバイスなど、他の仕事に携わっています。高齢の教師は教育の貴重な財産です。教師の役割を巧みに宣伝し、適切な人材を適切な仕事に活用することは、業界と教師の両方にとって有益です。

教師法が適切に制定されれば、教師の資質と能力が輝く神聖で温かい家となるでしょう。教師が「人を育てる」という使命を果たすための好条件を得られるよう支援する機会を創出する。