根拠がないので感情で選ぶ

ベトナム大学・カレッジ協会が最近開催した「2018年一般教育プログラム」の実施5年間を振り返るセミナーで専門家が提供したデータによると、多くの省で10年生入学時に物理、化学、生物の科目を選択する生徒はわずか11～15%にとどまっている。

同協会によれば、原則として、学生は大学の予想入学組み合わせ（従来の組み合わせA00、A01、B00、B03、C00、D01…）に応じて、自分の能力、強み、キャリア志向に適した科目の組み合わせを積極的に作成するために、選択科目を自由に登録できる。しかし、実際には、教科の組み合わせをどうするかは、各学校の教員の状況や設備などに応じて、学校ごとに異なります。

グエン・ティ・ミン・カイ高等学校（ハティン省）では、2025年の高校卒業試験で社会科目を選択する12年生は410名中318名で、割合は77.5%である。理科の科目を選択する生徒はわずか22.5%です。グエンフエ高等学校（タイビン省）の卒業試験登録科目に関する最近の調査では、最大80％の生徒が社会科学科目を選択しました。自然科学の科目を選択する学生はわずか20％です。

トゥアンタン第一高校（バクニン省）でも、社会科学系の科目や試験を選択する生徒が圧倒的な割合を占めている。このため、学校は物理学、化学、生物学、コンピュータサイエンスなどの自然科学科目の教師が過剰になるという問題に直面している。同校副校長のグエン・スアン・ナン氏は、10年生が科目を選択する際に困難が生じ、すべての生徒が自分のキャリアを方向づけるのに十分な知識と情報を持っているわけではないと指摘した。科目の組み合わせを選択しなければならないことは、特に大学が入学の組み合わせをどのように変更するかが不明な場合、多くの学生、さらにはその保護者にさえも混乱と不安をもたらします。

不十分さとその結果

ベトナム大学協会常任副会長のトラン・スアン・ニ准教授は、現在の高校レベルの選択授業の編成には多くの欠陥があると指摘した。高校では、入学直後から選択科目を選択しなければならず、高校入学直後から専門分野を明確に定めなければなりません。高校在学中に選択科目を変更したいという生徒の数は非常に多く、困難です。

ニ准教授は、「学年が始まってから選択科目を決定させ、しかもその多くは学習過程で調整が難しいため、早期に専門分野の確定を強いることになります。一方、中学校段階で十分な進路指導を受けずに高校段階で選択科目を選択し、さらに（大学側がまだ入学者選抜計画を発表していない段階で）その選択科目に基づいて大学を選抜するという要求は、非常に無理な要求です」と述べました。

高等学校が選択する科目の組み合わせの多くは、生徒の能力、強み、キャリア志向に適していない可能性があり、自然科学科目への人材の投入の減少につながり、その結果、基礎科学とSTEM科学の質が低下し、将来のシステムの長期的な質に影響を与えることになります。

ニ准教授によると、その直接的な結果として、授業時間のない高校の理科教師、特に生物と化学の教師は他の仕事をしなければならなくなるという。

大学は早急に入学計画を発表すべき

この現実に直面して、グエン・スアン・ナン氏は、大学は2025年の入学計画と、学校が2021～2022年度の学習のために構築および組織したグループに適した計画を早急に発表すべきだと提案した。同様に、グエン・ビン・キエム高等学校（ハノイ）のダム・ティエン・ナム校長は、大学が入学者募集計画をより早く発表することが非常に必要だと述べた。

写真：ピーチジェイド

ハノイのチュー・ヴァン・アン高校のグエン・ティ・ニエップ校長は、自然科学と社会科学の科目選択の不均衡は憂慮すべき問題であり、学校は科目を選択する前に生徒に対してより良いキャリアカウンセリングと指導計画を用意する必要があると語った。チューヴァンアン高等学校には10年生向けの選択科目が6つのグループに分かれており、全クラスで物理と化学を勉強しなければなりません。

同様に、マリー・キュリー・スクール（ハノイ）では、生徒が選択できるさまざまな組み合わせを備えた非常に広々とした環境が整えられています。ただし、どの組み合わせを選択した場合でも、学生が勉強する必要がある科目があります。具体的には、コンピュータサイエンスでは、すべてのオプションの組み合わせにこの科目が含まれます。あるいは、歴史も 4/6 の組み合わせで「登場」し、その中には自然科学寄りの組み合わせも含まれ、社会科学寄りの組み合わせの多くには物理学も含まれています...