より大きな自発性にはより大きな責任が伴う

タンニエン新聞記者が、ホーチミン市第12区ホーヴァンタン小学校の元校長（現在は退職）グエン・ヴァン・ダイ・タン氏に話を聞いた。

ダイ・タン氏は、2018年度の一般教育プログラムには教科書が多数含まれていると語った。教科書を選択する権利が学校に戻されると、学校、教師、保護者の代表者などで構成される教科書選定委員会がその地域の生徒と保護者の特徴をすべて理解し把握し、その中からその地域の生徒とその子供、保護者に適した教科書を選択できるようになるという利点があります。

「教科書の選択権は教育機関に委ねられるべきです。学校が生徒のために教科書を選ぶことを支持します。これにより保護者の同意が得られ、子どもたちの教育がより統一されたものになるでしょう。教育機関には教科書の選択権が与えられ、その教科書セットの選択理由の解釈と分析に基づき、その選択を尊重すべきです」とタン氏は述べた。

ホーチミン市第3区の小学校の担任教師は、過去数年間、教科書の選定に関して学校に意見を述べ、コメントしてきたと語った。その後、学校内の小学校の先生方からの意見が教育部に持ち込まれ、選定図書が決定されます。

上記の小学校教師によると、教科書を選択する権利を学校に戻すことで、教育委員会と保護者代表の意思決定力がより積極的になり、生徒が新しいカリキュラムの教科書に容易にアクセスできるようになるとのことだ。特に、多くの教科書が同時に流通している現状において、選定される教科書は各地域の生徒の特性に適したものとなるでしょう。

ホーチミン市タンビン区の小学校の校長は、学校が教科書を選定することのプラス面は、学校が主導権を持ち、内容に全責任を負うようになることだと述べた。

しかし、この校長は懸念を表明した。「学校がこのようなことをすると、教科書選定の専門知識、資料情報、価格など、様々な面で困難が生じます。教科書選定の最終責任者は校長であり、非常にストレスがたまります。そのため、非常に綿密な指導と研修を行い、計画的に実施していく必要があります」と、この校長は語った。

小学校教師の特徴は、音楽、体育、英語など教科教師がいる一部の科目を除いて、多くの科目を教えることである。したがって、中等学校や高等学校の教師が各教科（数学、文学、物理学）の教科書のみを評価するのではなく、小学校の教師が数学、ベトナム語、自然倫理と社会倫理、歴史と地理、体験活動などの多くの教科書を研究、評価、コメントすることになります。

そのため、ホーチミン市の小学校教師の中には、教師が多くの教科の教科書を読み、論評し、評価することに参加すると、分散して効果が低下するのではないかと懸念する人もいます。

透明性を保つにはどうすればいいですか?

教科書選定の透明性の問題は、タンニエン新聞の読者の関心事である。教科書選定権を学校に返すにあたり、教科書選定委員会は、どのようにすれば公正、計画的、透明、かつ学習者の利益にかなうものとなることができるのでしょうか。

私たちはホーチミン市で担任の小学校教師にこの問題を提起した。この教師は、客観性と透明性を高めるために、各単元の教科書を選定する際には、教育訓練省の職員または職員が会議に参加すべきだと提案した。同時に、区人民委員会などの所管官庁も学校と協力して教科書選定作業を支援することができる。

グエン・ヴァン・ダイ・タン氏は、2020年の教科書選定の経験に基づき、教科書選定を指導する過程で、ホーチミン市教育訓練局と教育訓練省が各機関が教科書を選定する上での非常に具体的な基準も提供すると述べた。客観的かつ多角的であるためには、学校はこれらの基準を保護者にも参考として送り、保護者も学校と一緒に各教科書の長所と短所について意見を述べられるようにしています。

「教科書の選定は、感情に流されるのではなく、教育訓練省が定めた具体的かつ明確な基準に基づいて行われなければなりません。教科書選定のプロセスには、学校の全教師が参加する必要があります」とダイ・タン氏は述べた。