教師は追加クラスを教えるために登録できません...指示がないからです!

ドンタップにある専門高校の教師であるTTHさん（40歳）は、学年の初めに12年生の生徒向けに文学の授業を開設したと語った。このクラスには約15人の生徒がおり、そのほとんどが今年の高校卒業試験の3教科のうち、文学を科目として選択する予定だという。現在、教育訓練省の追加教育学習に関する通達第29号に従い、授業は閉鎖されています。

H先生によると、文学だけでも、教師の教え方が適切であれば、生徒はもっと勉強に意欲的になり、知識を吸収するそうです。彼女のクラスには、高校1年生から補習授業を受けている生徒がたくさんいます。「生徒たちは先生の教え方や指導方法を気に入っているので、すぐに事業登録手続きをしてまた教えてほしいと強く願っています。しかし、登記所に行っても、具体的な指示はないと言われました。だから2月14日から今まで何も行われておらず、ただ待つしかありません」とHさんは打ち明けました。

Hさんは続けた。「今、教師だけでなく、高校3年生の生徒たちも補習授業に非常に熱心です。多くの生徒が補習センターに登録しようとしますが、多くのセンターは定員オーバーです。そのため、登録できる生徒とできない生徒がいます。自習している生徒は、問題（模擬試験）を自分で解くことができず、復習の焦点がわからないなど、多くの困難に直面しています。一方、登録できた生徒は、センターのスケジュールに合わせて、教室の混雑に耐え、最初から復習しなければなりません。」

追加教育学習に関する新しい規制を適用するタイミングは不適切ではないでしょうか?

教師であるHさんは、学ぶ意欲が本当に高い生徒たちが追加授業を受ける場所を見つけるのに苦労しているのを見て困惑しています。 Hさんはこう語った。「今、高校3年生は復習と知識の定着に集中すべきで、補習授業を求めてあちこち飛び回るべきではありません。通達29号が今年の高校卒業試験後、あるいは新学期開始時に発効していれば、もっと合理的だったでしょう。」

Hさんによると、この時期はほとんどの学校で第2期中間試験が行われており、高校卒業試験も間近とのこと。注目すべきは、今年は学生が 2018 年度一般教育プログラムに従って学習し、試験を受ける最初の年であるということです。補習授業の中断や補習学習環境の変化により、多くの学生が非常に不安になり、試験の結果に影響が出るのではないかと恐れています。

遠隔地の学生は課外活動センターを見つけるのが困難です。

一方、ハウザン省の高校の教師であるNTNさん（43歳）は、学校は田舎にあると語った。これまで、学校の教師によって追加授業が行われてきました。通達第29号が発効すると、教師たちは補習授業をやめ、生徒たちは困難な状況に陥った。田舎には学習塾がないからです。

「例えば、私たちの学校では、補習センターに通いたい生徒は町や市まで行かなければなりません。最寄りのセンターでも約20キロ離れています。これは非常に不便です。そのため、教師が補習をやめたため、高校3年生は自宅で勉強することを選択するようになりました」とN氏は語った。

N先生によると、この通達が発効すれば、学校内のすべての教師が従うことになるという。現時点では、生徒が独学で勉強しているときでも、教師は電話や生徒が学校に行くときにいつでも知識を共有し、質問に答える準備ができています。しかし、この方法では知識を徹底的かつ完全に伝えることはできません。

そのため、地方の学生が自宅で勉強しているという事実は、特に大学に進学できるかどうかについて教師たちを心配させている。 N先生はこう打ち明けた。「私は19年間教師を務め、高校3年生の担任も長年務めてきました。実際、大学入試に合格する生徒のほとんどは補習授業を受けています。自習している生徒もいますが、ごく控えめです。特筆すべきは、補習授業を受けた生徒、さらには3科目を併用している生徒だけが、軍事、警察、医学、そして最近では教育学といった高得点の専攻に合格できるということです。」

N先生によると、追加の指導と学習の管理は非常に必要だそうです。しかし、通達第 29 号には、すべての学生に適用するとあまり適切ではない一般的な規制があります。たとえば、学校で各科目を週 2 時間までしか教えることができないという規制などです。

これについてN先生は、学業成績に基づいて、学業成績がまだ満足のいくものではない生徒を教師が「絞り込む」ことになるだろうと述べた。生徒たちが成績を上げるためにもっと勉強する必要があり、知識を増やすために週に 4 ～ 5 時間勉強したいと思っていても、教師が週に 2 時間しか教えることができない場合、彼らの願いは満たされないのは事実です。

同様に、学業成績が平均から優秀な学生についても同様です。学生が大学進学のために勉強をスピードアップしたいのに、教師の授業が単調で、週に2時間だけ教えて休憩するなら、それは「中途半端な渡し守」と同じで、役割と責任を果たしていないことになります。 N氏によれば、これは教師にとって恥ずかしいことであり、生徒にとって不利益となるため、より柔軟で合理的な調整が行われることを心から望んでいるという。