3月14日、教育訓練省（MOET）は、追加教育と学習を規制する通達第29号の実施について通知した。

教育訓練省によると、通達29号は実施から1か月後、当初は好影響を与え、教師、生徒、保護者、社会全体の追加教育と学習に対する認識と習慣を変えた。管理レベルも、毅然として、真剣に、規則に従って、追加教育と学習を管理する新しい方法に徐々に追いついています。通達29号も施行から1か月を経て高い支持を得て、社会の期待に応えました。

実施から1か月後、Circular 29は管理者、教師、生徒、保護者の意識と行動に好影響を与えました。

しかし、教育訓練省は、達成された成果に加えて、通達29号の施行から1か月が経過した現在でも、指導文書の発行や地方条例の公布が遅れている地方が依然として存在し、施行に混乱が生じていると述べた。

一部の地域では課外授業に関する規定の実施における部門と支部間の調整が遅れており、追加授業を必要とする多くの教師が不安を抱いている。

一部の地域では、教育機関に対し、通達の規定に従って学校の教育計画を調整するようにという指示が、通達が発行された時点からタイムリーで準備が整っていなかった。その結果、学校での補習授業が突然中止され、生徒とその保護者の心理に影響を与えました。

学校施設の不足などの客観的な問題。親は、子どもを指導する十分な時間と知識がなく、子どもの学業成績に大きな期待を抱き、試験のプレッシャーを感じているため、学校や教師に頼っています。

学生たちは学習にあまり積極的ではなく、一人で勉強することもあります…また、通達第29号が発効すると懸念が生じます。

教育訓練省は、今後、通達第29号を引き続き効果的に実施するためには、多くの内容の実施の指導と統一を強化する必要があると述べた。

教育訓練省は、学習者の資質と能力の形成に向けて、教育機関に対し、テストと評価の方法と形態を継続的に革新するよう指示しています。定期的かつ定期的なテストと評価の設定、レベル開始時の入学試験、10年生の入学試験などは、2018年の一般教育プログラムの要件に適合しており、学生に追加の勉強のプレッシャーをかけるものではありません。

アンケート調査を実施し、生徒のレベル（達成度）を分類してクラス編成を計画し、教科に応じて教師を配置し、学習成果が適切なレベルに達していない生徒に対しては復習や研修を実施します。レビュー セッションを無差別に、間違った対象に、非効率的に、無駄に開催しないでください。

教師の指導のもと、学校内に学習支援モデルを構築します。教師の指導に基づいて学生が自習および研究能力を高めるために自習セッション 2 を開催します。

長期的には、教育訓練省は地方の党委員会や当局に対し、十分な数の学校や教室を建設するために地方予算を編成し、社会資源の動員を増やすよう助言する。特に大都市、工業地帯、人口密集地域における入学に対するプレッシャーを軽減します。普遍教育年齢の生徒が学校に通えない事態を断固として起こさないでください。

出典: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm