上記は、10月15日にハノイで開催されたセミナー「ベトナムの英語教育におけるAIの応用の現状」で筆者ホアン・アン・トゥ氏が語った内容です。

アプリを買うのは簡単だが、つながりを買うのは難しい

作家のホアン・アン・トゥさんは親としての体験を語り、多くの親を満足させるのは非常に難しいと語った。彼らは、子供たちが英語で上手にコミュニケーションをとることを望んでいますが、同時に、特に公立学校において、授業で高い成績を取ることも望んでいます。これは語学センターにとって非常に難しいことです。

このままでは、英語センターは「個別指導センター」となり、学生に学習の喜びをもたらさなくなってしまいます。

テクノロジーはすでに教育の多くの段階に浸透していますが、この専門家によると、AI社会で生き残るためには、学習はより連携したものでなければなりません。

親は今とても忙しく、子どもが英語を上手に学べるよう喜んでお金をかけますが、大切なのは親と子どもの間に旅の瞬間を作り出すことです。

「娘の学校での様子や成績について、先生方から毎週通知が届きます。これは素晴らしいことですが、学習における親子の関係に喜びをもたらすものではありません。

ですから、AI を使ってどのように教えるかを考えるのではなく、もっと人間的なこと、つまり親と子のつながりについて考えてみてはいかがでしょうか。そうすれば、親と子が互いに絆を深める瞬間がもっと増えるはずです。

テクノロジーで競争する代わりに、家族の絆についてもっと考えてみませんか?たとえば、トークショーやポッドキャストのチャンネルを通じて、学習の過程で親と子どもを結びつけ、家族の絆を深める瞬間をたくさん作り出します。

親は子どもが英語を学べるようにさまざまなアプリケーションを購入することができますが、子どもを理解し、学習の道に同行するのはまったく別の話です。それはテクノロジーでは実現できない、教育における人間性なのです」とホアン・アン・トゥ氏は語った。

機械のようには学習できない

サンユニ・グローバル・グループのグエン・ティエン・ナム会長も、AIは賢いが、結局のところ人間は機械のように学習できないため、人間に取って代わることはできないと断言した。

そのため、本施設ではAIの活用とともに、専門協議会や担任制度など、学習者を支援するための教員が直接指導する業務も多くあります。

ワークショップで、ハノイ国立大学外国語大学の元講師であるレ・ヴァン・カン准教授は、AIは学習におけるすべての概念を完全かつ根本的に変化させ、再定義するだろうと述べました。

たとえば、AI は生徒の学習能力とニーズに関するデータ分析に基づいて、各生徒の学習パスをパーソナライズできます。 AI は膨大な量の情報を処理できるため、教師が直接介入することなく、自動的に論文を採点し、発音を改善し、生徒の進捗状況を追跡できます。

さらに、AI を使用すると、学生はあまり時間をかけずに新しい知識に素早くアクセスできるようになります。翻訳作業は以前ほど難しくなくなり、発音の学習やエッセイの執筆のサポートも受けられます...

しかし、英語の指導と学習における AI の出現と驚くべき効果により、数年後には英語教師が AI のせいで失業してしまうのではないかという懸念が高まっています。教育にAIを効果的に適用するにはどうすればよいでしょうか?

「4.0時代において、AIとどのように協働していくかは難しい問題です。教師の役割は消滅するのではなく、変化していくでしょう。教師は自ら変化し、AI教師とどのように連携していくかを理解する必要があります」と、ル・ヴァン・カン准教授は述べています。

この専門家はまた、テクノロジーは言語の発達に非常に役立つが、ロボットには感情を表現できないとも断言した。ロボットは言語の微妙なニュアンスや創造性を理解することさえできません。

多くの機会を創出しているにもかかわらず、ロボットは学習者のやる気を引き出せません。教師は、生徒に学習方法や情報の分析を促し、刺激を与え、指導する存在です。これが「本物の」教師と「仮想の」教師の違いです。