クアンガイ省では、少数民族の人口が多い多くの地域で「変革のリーダー」クラブが展開されています。これはプロジェクト8「ジェンダー平等の実現と女性と子供の緊急課題の解決」の子供たちのためのモデルの1つです。

ソンザン小中学校のグエン・ティ・タン・ズン校長は、同校の生徒たちにとっての「変革のリーダー」クラブモデルの有効性について語りました。

– 「変革のリーダー」クラブのモデルは、ソンザン小中学校の生徒たちにどのような変化をもたらしましたか？

グエン・ティ・タン・ズンさん：ソンザン小中学校の生徒の99%は少数民族であるため、彼らの認識や理解は限られています。プロジェクト 8 では、私たちの学校は、クアンガイ省女性連合によって「変革のリーダー」クラブ モデルを組織する場所の 1 つとして選ばれました。

クラブ活動に関しては、生徒の勉強や試験のスケジュールに合わせて、通常、毎週または四半期ごとに活動を企画します。コンテンツは、社会問題に焦点を当てて統合的に構成されていることがよくあります。クラブの子どもたちのために、私たちはしばしば事前に役に立つ内容と知識を盛り込んだ活動を企画し、クラブはそれを旗揚げ活動の中で実行します。その後、学校内のすべての教室に展開されます。

クラブが設立されて以来、学校の生徒たちが非常に興味を持ち、特にクラブのメンバーのために多くの分野で役立つ遊び場を作り出していることに気づきました。彼らは大胆で、まず第一に自分の知識を学校全体に自慢したがります。その後、生徒たちは、クラブ活動の内容を学校の友達に大胆かつ自信を持って伝え、理解を深め、さらに学び、意識を高めていきました。

– クラブが現在直面している困難についてお話しいただけますか?

グエン・ティ・タン・ズンさん：私たちがクラブを設立し、学校で活動を企画したとき、最初は多くの困難に直面しました。まず第一に、学生たちの内気さと大胆さの欠如です。これを克服するために、私たちは幹部、教師、青年連合とチームを派遣し、学生たちを支援しアドバイスを与え、活動セッションの運営方法のモデルを組織しました。すると、子どもたちは大胆に、そして熱心に取り組んでくれました。これらの活動から、学生たちはアイデアや専門的なトピックに刺激を受けます。

また、学校での暴力や思春期の心理的問題など、子どもたちが興味を持つテーマや子どもたちが直面する一般的な問題も取り上げます。早婚や近親相姦結婚の問題...クラブ活動を通じて、教師はグループでの活動、強みの発達、ジェンダーに関する知識、思春期の心理学、ジェンダー固定観念やジェンダー偏見などのスキルを生徒に指導し共有するための活動を統合します...そこから、子どもたちが自信を持ち、人生においてより多くの知識とスキルを身に付けるのに役立ちます。

– 学校の「変革リーダー」クラブモデルをより効果的に運営するための提案や推奨事項はありますか?

グエン・ティ・タン・ズン氏：私たちは、各部署、委員会、セクターが連携し、子どもたちにとってより有益で実践的な活動を企画するための条件作りに配慮していくことも望んでいます。また、各レベルの女性連合が協力して、演劇などの遊び場を増やしたり、宣伝資料の形態を多様化したりして、学生が自分の能力を大胆かつ自信を持って発揮し、社会のあらゆる分野で知識を増やす機会が増えることを願っています。

ありがとう！