教育訓練省は、いまだ「冷めやらぬ」英語試験をめぐる論争の中、2023年度高校卒業試験の選択式問題の解答を発表した。しかし、教育訓練省が物議を醸した解答「特徴的」（B）と「比較的」（C）の両方を認識し採点するだろうという多くの受験者や教師の期待に反して、選ばれた選択肢は「特徴的」のみで、それ以上の説明はなかった。

教育訓練省のこの決定以前、多くの受験者は、これを適切な措置と評価しながらも、特に専門家の間で回答について意見が対立しており、最終的な合意に至っていない状況では、どこで間違えたのかを知るために明確な説明を受けることを望んでいた。

例えば、バリア・ブンタウ省スエンモック高等学校の生徒であるグエン・ティ・トゥイ・ギさんは、深く考えずにすぐに「比較」という答えを選んだと語り、「『比較グループ』は実験で使われる固定用語で、IELTS試験の準備をしていたときに先生が強調していたからです」と語った。

「教育訓練省が答えを『特徴的』と発表するまでは、『大当たり』だと思いました。クラスメートの半分くらいも私と同じように間違った答えを選んでいました」と女子学生は語った。

したがって、ンギ氏は、この議論を呼ぶ質問について、教育訓練省が「比較的」ではなく「独特な」を選んだ理由を説明することを期待している。 「もし最初から『特徴的』が正解で、『比較的』が偶然正解だったのであれば、教育訓練省が両方の答えを認めてくれることを期待します」とンギ氏は述べた。

ホーチミン市のトラン・カイ・グエン高校の生徒であるチュオン・トラン・マイ・アンさんは、「制御」という答えを選んだが、これは最近の論争とはまったく「的外れ」だと語った。 「教育訓練省の今回の措置は合理的だと思いますが、間違った選択肢を選んだ受験生の疑問は解決されない可能性が高いです。教育訓練省はより具体的な説明をする必要があります」と、ある女子学生は語った。

同様に、ホーチミン市のグエン・ティ・ミン・カイ高校の生徒であるダン・ファン・ホン・アンさんも、論争とは無関係の答えである「先駆者」を選んだ。 「しかし、これは懸念事項であり、教育訓練省が詳細な説明なしに回答を発表するのは、誤った選択をした受験者にとっていくぶん不公平です。彼らに奨励点が与えられることを願っています」とホン・アン氏は意見を述べた。

同じ学校に通うLVHさんも同じ意見で、教育訓練省が正解とみなされる選択肢の点数を計算することを検討するか、少なくとも試験問題を明確に「解読」して受験者が「納得」して今のような不安がなくなるようにしてほしいと願っている。

「この物議を醸す問題に間違えると0.2ポイント減点となり、12年間の努力の末に叶えたい夢を叶えられなくなるかもしれません。専門家の意見では正解だったとしても、公式の解答と異なる問題を選んでしまったら、さらに大きな後悔になるでしょう」と男子学生は語った。