英国で仕事を辞め、GRE試験対策と米国奨学金獲得のため「昼夜を問わず働く」

グエン・ティ・ミン・フオン（1999年バクニン省生まれ）は、75億ベトナムドンの奨学金を得て、米国ニュージャージー工科大学（NJIT）で情報技術の博士課程に在籍している学生です。

彼女は、米国最大の公立大学トップ 100 に数えられる NJIT で、視覚障害者や聴覚障害者のコミュニティをサポートするアプリケーションの研究に重点を置いています。

グエン・ティ・ミン・フオンの肖像（写真：NVCC）。

以前、Huong 氏は英国で 2 年間、ユーザー エクスペリエンス デザインの分野を学び、働いていました。彼女は卒業後すぐに安定した職に就きましたが、学ぶことへの渇望と絶え間ない発見が彼女を常に突き動かしました。

「イギリスで勉強していたとき、幸運にも私を励ましてくれた先生に出会いました。『勉強を続けなさい。あなたにはまだまだ伸ばすべき多くの可能性がある』と。その言葉は励ましだけでなく、導きの光となり、考えを行動に移すという決意をさらに強める助けにもなりました」とフオンさんは語った。

ミン・フオンさんによると、帰国後に奨学金を申請するまでの道のりは、実にひどいものだったという。彼女は海外での安定した仕事を辞めると決心したとき、家族や周囲の人々の懐疑的な見方から大きなプレッシャーに直面した。人々の疑念のせいで、フオンさんはベトナムに帰国後の最初の3か月間、眠れず、絶えず自分自身に疑問を抱き続けた。

雪の日のバーミンガム・シティ大学でのミン・フオン氏（写真：NVCC）。

混乱と方向性の欠如による眠れない夜が、ミン・フオンさんにとって着実に教育を受け続ける動機となった。

2024年9月、フオンさんは博士号取得のために留学する機会を探し始めました。彼女は世界中の教授たちに何百通ものメールを送ったが、そのほとんどが拒否の返事を受け取った。

現実と向き合うために、彼女は連絡を取った教授のリストを作成した。拒否リストの長いリストを見て、彼女は落胆せずにはいられなかった。しかし、粘り強さが報われました。数週間待った後、フオンさんは2件の面接の招待状を受け取りました。そのうちの1件は、米国ニュージャージー工科大学（NJIT）のスヨン・リー教授からのものでした。

3時間に及ぶインタビューの中で、フオン氏は、自身の強みはプログラミングや情報技術ではなく、人間の行動を研究する能力にあるとためらうことなく語った。

スヨン・リー教授の答えは彼女に力を与えた。「博士号取得のための勉強の旅は、自分が最高であることを証明するためではなく、自分自身を学び、向上させるためです」とフオンさんは振り返った。

面接は教授の「フオンさんは2025年2月に入学できるでしょうか？」という質問で終わりました。彼女はためらうことなく、すぐに同意した。

この決断によって、フオンさんは出願書類の記入、ビザの申請、推薦状の準備、そして米国の博士課程に必須の2つの標準試験であるIELTSと大学院入学資格試験（GRE）の合格に1か月しかかけられなくなった。

「IELTSの学習は難しくないが、GREは本当に悪夢だ」とフオンさんは語った。ほとんどの候補者は少なくとも6か月の準備が必要ですが、彼女にはたった1週間しかありませんでした。

イギリスの古城に佇むミン・フオン（写真：NVCC）。

彼女を受け入れてくれる試験対策クラスがなかったため、フオンさんは熱心に独学で勉強しました。彼女は毎日、英語で数学の問題を解き、600語の語彙を学び、指導ビデオを見て、たった4時間しか寝ません。

「中学2年生の頃から、イギリスの街を歩き、アメリカの大学で勉強する自分を想像していました。その憧れが、一見実現不可能に思えた夢を現実に変えたのです」とフオンさんは打ち明けた。

奨学金獲得の旅の初期の頃からフオンさんに付き添ってきたトラン・クオック・ティエン博士（テキサス大学オースティン校）は、次のように語っています。「フオンさんの中に、若さゆえのエネルギー、情熱、熱意の強い源を感じます。

これらの特質は奨学金申請書のあらゆる言葉に明確に示されており、すべては聴覚障害者とコンピューターの相互作用をサポートするテクノロジー製品を作成するという夢を中心に展開されています。これが、フオンさんが名門校から全額奨学金を獲得するのに役立った要因です。」

「耳が聞こえないのも面白い。この世界は騒がしいから」

ミン・フオンさんは、聴覚障害者コミュニティが示すオープンさと前向きさを常に高く評価しています。自分たちの声に耳を傾けてくれるプロジェクトがあれば、彼らはためらうことなく個人的なストーリーを共有し、感謝の気持ちを表します。

「音や言葉を必要とせずに温かいサポートと理解を感じ、また慌ただしい生活の中で静かな生活を楽しむことができました」と彼女は語った。

ミン・フオンさんはロンドンのリージェント・パークでピクニックに出かけた（写真：NVCC）。

聴覚障害者コミュニティと直接接触したことで、フオンさんの認識は変わりました。彼女は、聴覚障害者は「欠陥のある」人々ではなく、独特の文化と世界観を持っていることを理解していました。

フオンさんに考えさせられたことの一つは、コミュニティのメンバーの次の言葉でした。「耳が聞こえないのも面白い。この世界は騒がしいからね。」その言葉のおかげで、彼女は彼らの沈黙が不利な点ではなく、独特な視点であることを理解できた。

効果的にコミュニケーションを取り、信頼できる情報を収集するために、ミン・フオンさんは積極的に手話を学びました。この経験は、30 人の聴覚障害者へのインタビュー結果に基づいて、聴覚障害者向けに特別に Microsoft Teams ソフトウェアの改良版を設計する研究に直接応用されました。

仕事の中で、フオンさんは英国とベトナムの聴覚障害者の発展機会に明らかな違いがあることに気づきました。 「イギリスでは、聴覚障害者はプログラマーや大学講師として働くことができます。これらは、イギリスの聴覚障害者がまだ就くことができない職種です。それが、もっと学び、彼らをより良くサポートしたいという私の意欲につながりました」とフオンさんは語った。

英国ロンドンのセントポール大聖堂の前に立つミン・フオン氏（写真：NVCC）。

聴覚障害者コミュニティでの経験は、ミン・フオン氏の米国での研究目標を明確に形作っています。 「聴覚障害者や障がい者に対する見方を変える必要はありません。重要なのは、誰もが制限なく平等にコミュニケーションを取り、参加できる新しい環境を作ることです」とミン・フオン氏は断言した。

経験を通して自分の人生地図を描き、探検が好きで、「森で眠る」のが好き

ミン・フオンさんの独立心と挑戦心は、元パイロットだった祖父の育てられ方によって幼い頃から形成されました。彼女は強く成長し、幼い頃から意志と人生経験に関する物語に触れていました。しっかりした家庭環境があるにもかかわらず、フオンさんはいつも外に出て周囲の世界を探検し、体験したいと思っています。

フオンさんは大学1年生のときから、勉強と課外活動の両方で積極的に多様な経験を求めてきました。 RMIT 大学での 4 年間で、彼女は活気のあるコミュニティ活動に没頭し、友人とともに有意義なイベントを企画することに喜びを見出しました。

女子学生は勉強だけでなく、プロフェッショナルな働き方の実践にも力を入れています。彼女は大学1年生のときから、学校でマーケティングの講師を務め、デンマークの企業でリモートワークをしながら、3～4つの異なる仕事を同時にこなしていました。 「私は1日に1～2時間しか寝ません」とフオンさんは言う。

ミン・フオンさんは月に一度山に登る（写真：NVCC）。

ミン・フオン氏にとって、「移行」とは地理的な変化だけではなく、考え方や世界を見る方法の変革でもあります。彼女は、どうすれば自分自身を向上させ、地域社会に良い影響を与えることができるかを常に考えていました。 「26歳の時、私は単純な答えが存在しない自分自身の道を描きました」とフオンさんは自身の人生哲学を語った。

勉強や仕事に積極的に取り組むだけでなく、フオンさんは発見への情熱を満たすためにも時間を割いています。彼女は、自発的で多少冒険的な旅行に出かけることを躊躇しません。

フオンさんは、夜行列車に乗ってホンソン（キエンザン省）に行き、森で眠ったり、登山ルートに参加したりしていた。彼女の最も思い出深い経験の一つは、海外の友人たちとホームレスにベジタリアン料理を配るためにタイに2週間旅行したことだ。

フオン氏にとって、旅の価値は目的地を征服することだけでなく、予期せぬ出会いにもある。彼女は北西部の山に登ったときの思い出を語った。「モン族の少女に会いました。言葉は通じませんでしたが、山と森の真ん中で彼女が風呂用のお湯を沸かしてくれたことで、言葉では言い表せない人間の愛を深く感じました。」

また別の機会に、ビンフックの森で、兵士が黙ってもち米を手の中に入れている姿を見て、辺境の地の人々の温かさと誠実さを感じ、忘れられない印象を受けた。

ミン・フオンさんは、これまでの道のりを振り返り、自分を信じたときのみ、前進するのに十分な確信を持てるのだと気づきました。彼女は将来、ベトナムの聴覚障害者コミュニティとつながり、支援したいと考えています。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/9x-bo-viec-o-anh-gianh-hoc-bong-my-75-ty-dong-de-thau-hieu-nguoi-diec-20250406211429373.htm