Ainsi, à partir de l’année scolaire 2024-2025, il y aura 3 formes d’organisation de l’enseignement des STEM dans les écoles secondaires et les lycées, à savoir : Enseigner les matières scientifiques selon les cours STEM ; Organiser des activités expérientielles STEM ; Organiser des activités de recherche scientifique et technique.

Dans lequel l’enseignement des matières scientifiques selon les cours STEM est la principale forme d’organisation de l’enseignement STEM dans les lycées. Les enseignants conçoivent des cours STEM à mettre en œuvre dans le processus d’enseignement des matières du programme d’enseignement général de 2018 selon l’approche intégrée intra-matière ou interdisciplinaire.

Le contenu des cours STEM suit de près le contenu du programme des matières pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général de 2018 en fonction de la durée prescrite des matières du programme.

Les élèves qui mettent en œuvre des cours STEM sont proactifs dans l'étude des manuels et du matériel d'apprentissage pour recevoir et appliquer des connaissances à travers des activités : choisir des solutions pour résoudre des problèmes ; conception de pratique, fabrication, tests d'échantillons de conception ; Partagez, discutez, peaufinez ou ajustez les conceptions sous la direction de votre enseignant.

L'organisation d'activités d'expérience STEM se fera par le biais de clubs ou d'activités d'expérience pratique. L'école s'organise et met en œuvre en fonction des intérêts, des talents et des choix des élèves de manière volontaire.

La forme d'organisation des activités de recherche scientifique et technique est une activité de recherche scientifique et technique réalisée sous la forme d'un sujet/projet de recherche par un individu ou un groupe de 2 membres, sous la direction d'un enseignant ou d'un scientifique possédant l'expertise appropriée.

Les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ont noté que, en fonction des objectifs, des exigences à atteindre pour chaque matière et des installations physiques, les écoles peuvent appliquer de manière flexible des formes d'organisation de l'enseignement des STEM.

Le contenu de la leçon d’éducation STEM est associé à la solution relativement complète d’un problème. Les étudiants sont impliqués activement et proactivement dans l’apprentissage et savent appliquer les connaissances qu’ils viennent d’apprendre pour résoudre le problème. Contribuant ainsi à former les qualités et les capacités des étudiants.