Dans l'après-midi du 2 novembre, le Premier ministre Pham Minh Chinh a présidé une réunion du Comité national pour l'innovation en matière d'éducation et de formation.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a déclaré que le ministère avait mis au point des mécanismes et des politiques synchrones, supprimé les goulots d'étranglement pour garantir un cadre juridique complet, synchrone et réalisable pour répondre aux exigences de l'innovation en matière d'éducation et de formation.

Toutefois, M. Phuc a proposé des questions telles que les salaires des enseignants ; Politique visant à attirer et à employer des experts étrangers, des scientifiques et des Vietnamiens d’outre-mer pour enseigner, faire de la recherche et travailler dans des établissements d’enseignement et de formation au Vietnam ; Construire un programme d’investissement public pour moderniser l’enseignement supérieur et la formation professionnelle...

Construire une société apprenante, faire progressivement de l'anglais la deuxième langue

La présidente de l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation, Nguyen Thi Doan, a déclaré qu'une plus grande attention devrait être accordée à la question de la construction d'une société de l'apprentissage. Pour être mise en œuvre, elle nécessite l’engagement du gouvernement, des ressources et un consensus parmi la population.

Concernant la question des salaires des enseignants, Mme Doan a déclaré que le Premier ministre était très déterminé dans la politique de réforme du mécanisme de rémunération des enseignants et que l'Assemblée nationale l'avait approuvé. Toutefois, lorsqu'il n'est pas possible d'augmenter les salaires selon le système de salaire le plus élevé, il est nécessaire d'étudier des subventions pour les enseignants, appliquées comme soins de santé de base avec une allocation de 100 %.

En conclusion, le Premier ministre Pham Minh Chinh a déclaré que les cinq facteurs directeurs de l’innovation éducative sont : le temps, l’intelligence, l’aspiration, l’autonomie et l’intégration. Dans le programme d’action pour l’innovation éducative, il est nécessaire de promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoir afin que les institutions éducatives disposent d’un espace créatif ; améliorer l'autonomie

Dans le même temps, il est nécessaire d’améliorer la qualité de l’apprentissage et de l’enseignement, de se concentrer sur l’amélioration de la qualité des enseignants et d’inspirer les étudiants. Construire un mécanisme pour promouvoir la formation d’une société apprenante et l’apprentissage tout au long de la vie.

Il a noté que le contenu doit être concis, clair, démontrer une grande détermination, un grand effort, une action drastique, une concentration, des points clés, « faire chaque travail à fond, faire chaque travail correctement », « des personnes claires, un travail clair, un temps clair, une responsabilité claire, un produit clair ».

Y compris, pour le contenu lié à la révision de la planification du réseau, la qualité du personnel enseignant, en particulier des enseignants du préscolaire et du primaire. Former des ressources humaines de haute qualité, en veillant à ce que le budget de l’État consacré à l’éducation et à la formation représente au moins 20 % des dépenses budgétaires totales. Faire progressivement de l’anglais la deuxième langue et former d’autres langues étrangères en fonction de la demande.

Mobiliser des ressources pour l'éducation

Le Premier ministre a demandé que l’élaboration de la stratégie de développement de l’éducation soit achevée au plus tard au premier trimestre 2025. Il s’agit d’unifier la gestion de l’État, d’assurer la connectivité, d’améliorer la qualité des ressources humaines et de gérer les fonctionnaires du secteur de l’éducation.

En particulier, le Premier ministre a demandé d'examiner et de proposer des mesures concernant la paie du secteur de l'éducation et d'étudier, de réviser, de modifier et de compléter les réglementations sur la gestion de la paie et les normes des fonctionnaires. Veiller à ce que les salles de classe soient agrandies, construites dans une direction inter-niveaux et aient moins d'emplacements scolaires, adaptés à la réalité, aux conditions et aux circonstances du pays et de chaque lieu.

En ce qui concerne les ressources, les ministères et les secteurs doivent rechercher et résumer les bons modèles et les bonnes pratiques pour élaborer des politiques visant à mobiliser les ressources. Dans ce contexte, les ressources de l’État sont utilisées comme capital d’amorçage, favorisant le rôle de premier plan et activant les ressources sociales.

Le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de présider à la recherche et de développer un projet visant à mettre en place des mécanismes et des politiques révolutionnaires pour attirer et utiliser des experts étrangers, des scientifiques et des Vietnamiens d'outre-mer pour enseigner, faire des recherches et travailler dans les établissements d'enseignement vietnamiens.

En ce qui concerne les institutions chargées de construire une société de l'apprentissage et de l'apprentissage tout au long de la vie, le Premier ministre a déclaré qu'il doit y avoir des mécanismes et des politiques d'incitation, et que chacun doit avoir un accès égal à cette question.

Tuoitre.vn

Source : https://tuoitre.vn/thu-tuong-tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-dao-tao-20241102193340955.htm