Lors du récent séminaire « Application de l'IA dans l'enseignement de l'anglais au Vietnam dans le contexte actuel », le professeur associé, Dr Le Van Canh, chercheur indépendant et consultant sur l'enseignement de l'anglais et la linguistique appliquée, a déclaré que l'IA changerait et redéfinirait radicalement l'ensemble du concept d'apprentissage. La salle de classe n’est plus le seul endroit où les étudiants acquièrent des connaissances.

Au lieu de cela, les étudiants peuvent étudier à tout moment, n’importe où, avec simplement un appareil connecté à Internet. Les enseignants et les administrateurs doivent donc également réfléchir à modifier les méthodes d’enseignement.

Dans l’éducation, personne ne peut remplacer les enseignants. L’enseignement direct apporte des émotions et de la créativité, mais il faut affirmer que le rôle des enseignants est différent, nécessitant un changement et une coordination avec l’IA pour l’enseignement.

Professeur agrégé Le Dr Le Van Canh, chercheur indépendant et consultant en enseignement de l'anglais et en linguistique appliquée, a participé au séminaire.

Considérant la réalité de l’enseignement de l’anglais dans les écoles aujourd’hui, le professeur associé Canh a déclaré qu’il est très difficile de faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles. Car alors, non seulement les professeurs de langues étrangères, mais aussi d’autres professeurs doivent être capables d’enseigner cette matière dans une langue étrangère. La question de savoir si les étudiants peuvent apprendre d’autres matières mieux en utilisant l’anglais plutôt qu’en enseignant cette matière en vietnamien n’a pas été spécifiquement étudiée ou évaluée.

Le professeur associé a déclaré que nous avons raison de décider de faire « étape par étape » de l’anglais la deuxième langue dans les écoles. Cependant, ce que l’on entend ici par « étape par étape » doit être clarifié. Récemment, certaines localités ont calculé que les premiers endroits où les conditions étaient favorables à la mise en œuvre créeraient des inégalités dans la société.

« Étape par étape » peut ici démarrer une feuille de route qui nécessite un calcul minutieux de la manière dont les élèves de l'école primaire apprendront, jusqu'au collège, au lycée et à l'université pour créer une feuille de route unifiée. Dans lequel il faut se concentrer sur le changement du programme, la formation des enseignants. « Je pense que si cela est bien fait, cela prendra environ 30 ans », a déclaré le professeur associé Canh.

Les intervenants ont tous convenu que l’IA est devenue l’un des outils importants pour innover et optimiser l’efficacité des activités éducatives à l’échelle mondiale. Grâce à sa capacité à traiter d’énormes quantités d’informations, l’IA peut fournir un retour d’information instantané, noter automatiquement les devoirs, améliorer la prononciation et suivre les progrès des élèves sans intervention directe de l’enseignant.

De plus, l’utilisation de l’IA peut également aider les étudiants à accéder très rapidement à de nouvelles connaissances sans y consacrer trop de temps.

Les parents doivent redéfinir leurs objectifs

Professeur agrégé Le Dr Canh a également déclaré que de nombreux parents investissent de l'argent dans l'apprentissage des langues étrangères par leurs enfants, mais ne déterminent pas le but. Les parents veulent trop, alors en plus de l’école principale, ils laissent leurs enfants étudier dans de nombreux endroits. En fait, dans l’enseignement des langues étrangères, nous nous concentrons trop sur la grammaire.

Un autre problème est que ces dernières années, les parents et les étudiants se sont lancés dans la course à l’obtention du certificat IELTS et ont pensé à tort qu’obtenir un résultat élevé était un signe de talent. Ce n'est pas vrai. Les langues étrangères sont des outils qui nous permettent de sortir du monde, mais sans connaissances et valeurs à « emporter », ce n’est qu’une promenade.

Ou bien les parents s'attendent également à ce qu'un score IELTS élevé soit suffisant pour étudier à l'étranger, alors que tous ceux qui étudient à l'étranger ne réussiront pas forcément.

Selon M. Canh, la raison de la récente course à l'obtention des certificats de langues étrangères est en partie due au fait que les universités les utilisent comme critères d'admission, ce qui est injuste pour les étudiants des zones défavorisées qui n'ont pas les conditions pour étudier les langues étrangères. En fait, il n’existe aucune évaluation ou recherche démontrant que les étudiants ayant des scores IELTS élevés étudieront mieux que les autres.

« Ce problème doit soulever la question de savoir pourquoi les scores IELTS doivent être utilisés comme critères d'admission et si cela n'est pas raisonnable, il doit y avoir des ajustements de la part du secteur de l'éducation », a-t-il déclaré.

Ha Linh