Le projet scientifique et technologique de niveau 2024 de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville « Recherche sur la vie des enseignants dans les provinces de Binh Thuan, Tay Ninh et Hau Giang », mené par l'Institut de développement des politiques de l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville (IDP-VNU), vient d'être annoncé dans l'après-midi du 18 novembre.

Les enseignants subissent beaucoup de pression, plus de 40 % d'entre eux ont envisagé de changer de carrière

L'IDP-VNU a mené une enquête à grande échelle auprès de 12 505 enseignants dans les trois localités ci-dessus en septembre et octobre 2024, et a interrogé 132 responsables de l'éducation et enseignants à tous les niveaux.

Contenu des entretiens et des enquêtes liés aux revenus, à la vie, à l'esprit, à la motivation professionnelle et au désir d'améliorer les politiques des enseignants.

Depuis l'ajustement du salaire de base de 1,8 million de VND à 2,34 millions de VND (en vigueur à compter du 1er juillet 2024), les revenus des enseignants se sont considérablement améliorés.

Cependant, les résultats de l'enquête montrent que les revenus de la profession enseignante ne répondent en moyenne qu'à 51,87 % des besoins mensuels de dépenses des familles des enseignants pour le groupe qui n'a pas d'emploi supplémentaire.

Les enseignants ayant moins de 10 ans d’expérience ont estimé que leurs revenus d’enseignement ne couvraient en moyenne que 45,7 % des besoins mensuels de dépenses de leur famille.

L'évaluation du niveau de pression financière (les revenus de l'enseignement ne suffisent pas à couvrir les frais de subsistance) des enseignants obtient une note moyenne assez élevée de 3,61/5 (5 étant très stressant).

Parmi eux, 44 % des enseignants ont déclaré être soumis à une pression modérée ou très forte ; Seuls 19 % des enseignants ont déclaré être à l’aise et très à l’aise, sans aucune pression financière.

Outre la pression financière, les enseignants sont également confrontés à la pression des activités professionnelles telles que la préparation des cours, les réunions de département et d’autres tâches administratives et sociales ; Pression liée aux réglementations sur les normes des enseignants, les attitudes envers les étudiants...

Il est à noter que jusqu’à 70,21 % des enseignants ont déclaré être sous pression ou très sous pression de la part des parents d’élèves. 40,63 % des enseignants ont envisagé de changer de carrière en raison de violences psychologiques de la part de leurs parents.

71,83 % des enseignants sont surchargés de travail

Les résultats de l’enquête ont également montré que 71,83 % des enseignants étaient surchargés de travail, tandis que le taux parmi les enseignants du préscolaire était de 87,65 %.

Près de 70 % des enseignants du préscolaire n’ont pas de temps pour l’éducation physique et les activités récréatives, et 46 % des enseignants des autres niveaux consacrent moins de 10 % de leur journée à ces activités.

Le temps consacré par les enseignants aux soins familiaux ne représente que 15,81 % de leur budget temps. En particulier, pour les enseignants du préscolaire, ce nombre ne représente qu’environ 1/3 par rapport au niveau général.

Bien que leurs revenus ne suffisent toujours pas à leurs besoins de subsistance et qu'ils soient confrontés à beaucoup de pression au travail, 94,23 % des enseignants ont déclaré qu'ils continuaient à poursuivre leur carrière parce qu'ils aimaient leur travail et leurs élèves.

Plus de 63 % des enseignants souhaitent donner des cours supplémentaires pour augmenter leurs revenus.

25,4 % des enseignants interrogés ont déclaré donner des cours supplémentaires à l’école et 8,2 % ont donné des cours supplémentaires en dehors de l’école. Le tutorat se concentre principalement sur des matières telles que les mathématiques, la littérature, l'anglais, la physique et la chimie.

Le temps de cours supplémentaire des enseignants augmente également progressivement selon les niveaux d'enseignement : primaire 8,6 heures/semaine, secondaire 13,75 heures/semaine et lycée 14,91 heures/semaine.

Les cours supplémentaires à l'école consistent principalement en des cours particuliers, des cours supplémentaires et des révisions d'examen de fin d'études avec l'accord de l'école et des parents. L'enseignement au centre est généralement assuré par un groupe d'enseignants en charge des langues étrangères.

Bien que le soutien scolaire à domicile soit toujours interdit, les enseignants continuent d’enseigner en personne ou en ligne.

63,57 % des enseignants ont exprimé leur désir de légaliser l'enseignement supplémentaire, y compris le tutorat à domicile et le tutorat en ligne, pour augmenter les revenus provenant de leurs propres capacités.

Vous souhaitez améliorer la politique des enseignants

Proposition de création d'un fonds national de soutien financier aux jeunes enseignants

À partir des résultats de la recherche pratique, l’Université nationale d’Ho Chi Minh-Ville espère que les agences chargées de rédiger la loi sur les enseignants prêteront attention et se concentreront sur un certain nombre de questions.

Premièrement , la politique salariale et d’indemnités pour les enseignants : le salaire de base selon le barème des salaires des enseignants est le plus élevé dans le système de l’échelle salariale de la carrière administrative (comme proposé dans le projet de loi sur les enseignants).

Il s’agit d’une réglementation révolutionnaire, qui contribue à augmenter les revenus des enseignants, en particulier des jeunes enseignants et des enseignants du préscolaire, pour qu’ils se sentent en sécurité dans leur travail et contribuent à l’éducation.

Deuxièmement , il est nécessaire de créer un cadre juridique solide et complet pour protéger les enseignants des pressions ; Protéger l’image des enseignants dans le nouveau contexte.

Réduire l’âge de la retraite pour les enseignants du préscolaire ; Parallèlement, il faut prolonger l’âge de travail des enseignants titulaires d’un doctorat, des professeurs associés et des professeurs.

Troisièmement , en ce qui concerne la réglementation sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, il est nécessaire de construire un cadre juridique clair et un mécanisme transparent pour l’enseignement supplémentaire ; assurer l’harmonie avec la politique salariale des enseignants.

Quatrièmement , il faut élaborer une politique de récompense et de traitement digne des contributions des enseignants.

Parallèlement, il est recommandé au Gouvernement d’envisager la mise en place de politiques financières préférentielles (prêts bancaires à taux d’intérêt préférentiels en fonction de l’ancienneté ou engagement sur le nombre d’années de travail pour les jeunes enseignants).

Créer un fonds national de soutien financier pour les jeunes enseignants, les enseignants de matières spéciales, les enseignants talentueux et les enseignants dans des domaines spéciaux.