Au début de l'année scolaire 2023-2024, la plupart des universités ont rendu publiques leurs finances 2022 à travers les trois rapports publics prescrits par le ministère de l'Éducation et de la Formation, les rapports annuels ou les plans d'inscription.

Il y a 9 universités avec des revenus de plusieurs milliers de milliards, soit une augmentation de 4 par rapport au rapport de données 2020 du ministère de l'Éducation et de la Formation. Parmi ces écoles publiques, 5 comprennent l'Université des sciences et technologies de Hanoi, l'Université d'économie de Ho Chi Minh-Ville, l'Université Ton Duc Thang, l'Université nationale d'économie et l'Université de Can Tho. Les 4 écoles privées comprennent l'Université Van Lang, FPT, Nguyen Tat Thanh et l'Université de technologie de Ho Chi Minh-Ville.

Parmi ces 9 universités, l'Université Van Lang a le revenu total le plus élevé, soit 1 758 milliards de VND. Vient ensuite l'Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville avec plus de 1 443 milliards de VND.

L'Université FPT a atteint près de 1 300 milliards de VND l'année dernière. L'Université nationale d'économie n'a pas encore annoncé le chiffre officiel, mais il est estimé à 1 061 milliards de VND. L'année dernière, l'école a réalisé plus de 1 087 milliards de VND.

De nombreuses écoles ont des revenus approchant les mille milliards, comme l'Université de médecine et de pharmacie de Ho Chi Minh-Ville (985 milliards de VND), Hoa Sen (plus de 918 milliards), Hong Bang International (886 milliards), l'Enseignement technique de Ho Chi Minh-Ville (785 milliards), l'Industrie de Hanoi (plus de 751 milliards), le Commerce extérieur (plus de 750 milliards).

Les revenus des universités proviennent de quatre sources : le budget, les frais de scolarité, la recherche scientifique et le transfert de technologie et d'autres sources (parrainage d'entreprises, philanthropes...). Le point commun des écoles est que les frais de scolarité représentent la plus grande part du revenu total.

À l’Université Ton Duc Thang, les frais de scolarité représentent environ 90,3 % des recettes totales. Ce chiffre à l’Université des sciences et technologies de Hanoi est de 79,5 % ; L'économie de Ho Chi Minh-Ville représente 66,6 %.

Pour les écoles privées, ce taux est encore plus élevé en raison du manque d’investissement du budget. À l'Université Nguyen Tat Thanh, les frais de scolarité représentent 98,2 %.

Des revenus totaux élevés aident les écoles à développer leur personnel, leurs infrastructures et leurs installations, à augmenter les revenus des enseignants et à améliorer la qualité de la formation et de la recherche.

En ce qui concerne les revenus des enseignants, selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation pour la période 2018-2021, le pourcentage d'enseignants ayant un revenu de plus de 200 millions de VND par an est passé de 19,4% à 31,34%, et les revenus de plus de 300 millions de VND sont passés de 0,75% à 5,97%.

« Les revenus des lycées sont une très bonne chose. Cependant, si ces revenus augmentent en raison de la dépendance aux frais de scolarité et de leur augmentation continue, ce sera un mauvais signe », a déclaré le Dr Le Viet Khuyen, vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens.

Lors d’une conférence sur l’autonomie des universités en avril, une équipe d’experts de la Banque mondiale a présenté des données sur les contributions des ménages à l’enseignement supérieur après avoir interrogé un certain nombre d’écoles.

Les résultats montrent qu’en 2017, le budget de l’État représentait 24 % des recettes totales des écoles publiques interrogées ; La contribution de l'apprenant (frais de scolarité) est de 57 %. Mais en 2021, les frais de scolarité représentent 77 %, les ressources budgétaires restant à seulement 9 %.

Les revenus des écoles publiques dépendent de plus en plus des frais de scolarité dans un contexte de faibles dépenses budgétaires consacrées à l’enseignement supérieur (en 2020, elles représentaient environ 0,27 % du PIB). Cette réalité contraste avec celle des pays dotés d’un enseignement supérieur développé.

De plus, dans des pays comme les États-Unis et la Nouvelle-Zélande, de nombreuses écoles disposent d’importantes sources de revenus provenant d’activités sociales, d’entreprises, de sponsors, de la recherche scientifique et du transfert de technologie...

« C’est une bonne nouvelle si les revenus des universités provenant de cette activité augmentent », a déclaré M. Khuyen.

Cet expert estime également que les écoles ne devraient pas augmenter arbitrairement les frais de scolarité uniquement pour des raisons de revenus, mais devraient les baser sur le revenu moyen de la population, évitant ainsi les inégalités dans l'accès à l'université pour les étudiants issus de milieux difficiles.

M. Khuyen a souligné que ce n'est pas seulement en ayant beaucoup d'argent que l'on peut améliorer la qualité, mais qu'il est nécessaire de promouvoir la force combinée, du mécanisme de gestion de l'école à l'allocation budgétaire efficace.

En août 2022, l’ensemble du pays compte 141/232 écoles éligibles à l’autonomie selon les dispositions de la loi sur l’enseignement supérieur. Selon le niveau d’autonomie, les écoles voient leur investissement budgétaire réduit partiellement ou totalement, ce qui fait que les frais de scolarité représentent 50 à 90 % des recettes totales.

Duong Tam