Opettajat ja oppilaat kokeilevat "tekoälyavustajaa".
Tekoälyn varhaiskasvatuksen sovelluksista koulutettu opettaja, Hanoin Quoc Oai District Kindergartenin opettaja, Bui Thi Thuy, jakoi käytännön kokemuksiaan tekoälyteknologian käytöstä opetuksessa: "Olin erittäin yllättynyt tekoälyn älykkyydestä ja kätevyydestä, sillä tämä teknologia mahdollisti minulle aiemmin vaikeilta tuntuneiden asioiden tekemisen. Tekoälyalustojen, kuten ChatGPT:n, Geminin ja Chatboxin, avulla voin helposti tutkia ideoita, rakentaa skriptejä ja luoda kullekin oppitunnille sopivaa sisältöä."
Hanoissa sijaitseva Nguyen Dinh Chieun ala- ja yläaste on yksi viidestä tekoälyä opetuksessa soveltavasta pilottikoulusta. Älykäs luokkahuone on suunniteltu oppijakeskeisellä lähestymistavalla, pulpetit ja tuolit on järjestetty ryhmäoppimista varten, ja interaktiivista sisältöä tarjotaan hyödyntämällä teknologiaa, kuten virtuaalitodellisuutta ja 3D-lisättyä todellisuutta, luomaan innostusta oppilaille.
Nguyen Dinh Chieun ala- ja yläasteen rehtori Nguyen Thi Tuyet Mai kertoi, että tietotekniikan ja tekoälyn soveltaminen opetuksessa on tuonut monia etuja. Älykkäissä kouluissa älykkäät luokkahuoneet on yhdistetty älykkääseen digitaaliseen kirjastoon, jonka avulla oppilaat voivat tarkastella luentoja heti tunnin jälkeen käyttämällä laitteita, kuten tabletteja, matkapuhelimia ja tietokoneita. Tekoälyteknologia tukee erityisesti henkilökohtaisia suosituksia jokaiselle oppilaalle kasvojentunnistuksen perusteella, minkä ansiosta he voivat käyttää kirjastoa helposti ilman korttia.
Todellisuudessa monet koulut kohtaavat kuitenkin edelleen lukuisia vaikeuksia tekoälyteknologian soveltamisessa opetukseen ja oppimiseen. Tarkemmin sanottuna useimmilla opettajilla ei ole tietoa ja kokemusta tekoälystä; tilat eivät ole standardoituja tai moderneja, ja huono verkkoyhteys johtaa rajoituksiin videoiden projisoinnissa tai vaativien ohjelmistojen käytössä; opiskelijoilla ei ole laitteita ohjelmiston käyttämiseen...
Myös Cao Bangin maakunnassa Bao Lamin piirikunnassa sijaitsevan Thai Son Communen päiväkodin rehtori Luong Thi Ngoc Lan totesi, että joillakin koulun opettajilla on edelleen vaikeuksia soveltaa tekoälyteknologiaa opetukseen optimaalisten tulosten saavuttamiseksi. Lisäksi vuoristoisen sijainnin vuoksi joillakin kouluosastoilla ei vieläkään ole sähköä ja televisioita opetus- ja oppimistoimintaa varten.
Eettinen ja oikeudellinen koulutus tekoälyn turvalliseen ja vastuulliseen käyttöön.
Jakaessaan ajatuksiaan tekoälyn soveltamisesta opetuksen tukena, tohtori Tran Viet Hung, Piilaaksossa sijaitsevan teknologiayrityksen Got It, Inc:n perustaja ja puheenjohtaja sekä STEAM for Vietnam -järjestön perustaja, vahvisti, että GenAI (Generatiivinen tekoäly – tekoälyn tyyppi, joka pystyy tuottamaan erilaisia tietomuotoja, kuten kuvia, videoita, ääntä, tekstiä ja 3D-malleja) voi auttaa opettajia vapauttamaan potentiaalinsa. Opettajat voivat erityisesti saada GenAI:lta tukea ideoiden ideointiin, yksityiskohtaisten tuntisuunnitelmien luomiseen, tehtävien arviointiin ja yksityiskohtaisen palautteen antamiseen jokaiselle oppilaalle, oppilaiden avustamiseen ja ohjaamiseen, sisällön kääntämiseen muille kielille sekä rikkaan ja yksilöllisen opetussisällön luomiseen.
Hanoin tiede- ja teknologiayliopiston tohtori Bui Quoc Trung vahvisti, että opetusta voidaan parantaa tekoälyn avulla, ja ehdotti, että Vietnam valmistautuisi siirtymään yksilölliseen koulutukseen peruskoulusta lukioon ja parantamaan yliopisto- ja jatkokoulutuksen tehokkuutta data-analyysin avulla. Verkko-oppimisen ja elinikäisen oppimisen trendin myötä tohtori Bui Quoc Trung suositteli verkko-oppimisen edistämistä yhdistettynä big data -analytiikkatekniikoiden soveltamiseen opetuksen ja oppimisen laadun parantamiseksi.
Tekoälyn ja sen sovellusten yleiskatsauksen osalta professori Ho Tu Bao – Institute for Advanced Studies in Mathematicsin datatieteen laboratorion johtaja ja BKAI-keskuksen tieteellinen johtaja – mainitsi GenAI:n, ja ChatGPT totesi, että GenAI:n integroinnissa koulutukseen on mietittävä tarkemmin, millaisia ihmisiä oppijoista tulee digitaalisessa maailmassa. Samalla on tarpeen ymmärtää perusteellisesti GenAI:n potentiaali koulutuksessa ja määritellä selkeästi tekoälyn rajat koulutuksessa.
Opetus- ja koulutusministeriön yleissivistävän osaston varajohtajan Ta Ngoc Trin mukaan opetus- ja koulutusministeriö antoi 24. tammikuuta 2025 kiertokirjeen nro 02/2025/TT-BGDĐT, jossa määriteltiin oppijoiden digitaalisen osaamisen viitekehys. Tämä edellyttää, että kaikki koulutustasot tarkistavat ja täydentävät viitekehystä nopeasti kehittyvän digitaalisen muutoksen kontekstissa. Näin ollen jokaisen opettajan on oltava päätöksentekijä, joka arvioi kriittisesti tekoälyn luotettavuutta ja auttaa oppilaita sekä hyödyntämään sen myönteisiä puolia että kehittämään monipuolisia yksilöitä, joilla on ongelmanratkaisu-, kriittisen ajattelun ja analyyttisiä taitoja, sen sijaan, että he luottaisivat pelkästään tekoälyyn tai teknologiaan.
Lähde: https://baophapluat.vn/trien-khai-dua-ai-vao-truong-hoc-post542547.html
