Ho Chi Minhin kaupungissa on pilottihankkeena ohjelma, jolla opettajien rekrytointi hajautetaan koulujen rehtoreille.

Tähän mennessä Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosasto on kokeillut hajautettua rekrytointia 20 koulussa, joihin kuuluu yli 120 sidoskoulua. Näihin kouluihin kuuluvat Le Hong Phongin lahjakkaiden lukio, Tran Dai Nghian lahjakkaiden lukio, Nguyen Dun lukio, Le Quy Donin lukio, Nguyen Hienin lukio, Thanh Anin lukio, Can Thanhin lukio, An Nghian lukio, Binh Khanhin lukio, An Nhon Tayn lukio, Phu Hoan lukio, Trung Lapin lukio, Cu Chin lukio, Quang Trungin lukio, Tan Thong Hoin lukio, Trung Phun lukio, Nguyen Van Tangin lukio, Binh Chanhin lahjakkaiden lasten urheilu- ja liikuntakoulu, kaupungin esikoulu 19.5 ja kaupungin esikoulu.

Ho Chi Minhin kaupungin opetus- ja koulutusosaston toimistopäällikön Ho Tan Minhin mukaan hajauttamisen tarkoituksena on houkutella ja kehittää paikallisia resursseja samalla kun puututaan kaukana kaupungin keskustasta sijaitsevien koulujen ongelmiin, sillä niissä on vähän hakijoita tai niiden valitut hakijat eivät tule töihin, koska heidän asuinpaikkansa on liian kaukana määrätystä yksiköstä. Näiden yksiköiden on kehitettävä rekrytointisuunnitelmia ja noudatettava asianmukaisia ​​rekrytointimenettelyjä osaston valvonnassa henkilöstöresurssien tehokkuuden ja laadun varmistamiseksi.

Lahjakkaiden ja pätevien opettajien houkutteleminen on ratkaisevan tärkeää.

Ho Chi Minh Cityssä sijaitsevan Le Hong Phongin lahjakkaiden lasten lukion johto raportoi vuosien ajan saaneensa valtuudet delegoida rekrytointivastuita, että koulu houkuttelee vuosittain suuren määrän hakijoita, mukaan lukien tohtorin tutkinnon suorittaneita.

Le Hong Phongin erikoislukion rehtori Pham Thi Be Hien kertoi, että rekrytointivastuun delegointivaltuudet ovat auttaneet koulua kehittämään aktiivisemmin strategiaansa ja valitsemaan sopivimman henkilöstön. "Ennakoiva rekrytointi auttaa koulua houkuttelemaan erinomaisia ​​opettajia, joilla on oikeat taidot", Le Hong Phongin erikoislukion rehtori totesi.

Samoin Tran Dai Nghian erikoislukion opettajien rekrytointineuvoston jäsen totesi: "Hakijoiden määrä on joka vuosi melko vaihteleva, mikä luo koululle suotuisat olosuhteet sopivimpien opettajien valitsemiseksi. Rekrytointiprosessin aikana koulu asettaa hakijoiden ammatillisen pätevyyden lisäksi koulun kehitysstrategian ja erityispiirteiden perusteella lisävaatimuksia, kuten vieraiden kielten taito, kyky organisoida ja ohjata opiskelijoita tieteellisessä tutkimuksessa sekä teknologian käyttö opetuksessa kansainväliseen integraatioon pyrkien."

Yhtenä kolmesta edistyneen kansainvälisen integraatiomallin ja hajautetun rekrytoinnin käyttöön ottavasta koulusta Nguyen Dun lukion (piiri 10) johto tunnustaa koulun olleen proaktiivinen rekrytoinnissa ja auttaneen valitsemaan koulun malliin sopivan tiimin.

Kommentoidessaan vallan hajauttamista Can Gion piirikunnan neljälle lukiolle herra Ho Tan Minh sanoi, että suuremman autonomian myötä koulujen on ollut paljon helpompi rekrytoida henkilökuntaa ja parantaa koulutuksen laatua vähitellen.

RAJOITA TILANNETTA, JOTKA OPETTAJAT EIVÄT HYVÄKSY TEHTÄVIÄNÄÄN.

Ho Tan Minhin mukaan rekrytoinnin hajauttaminen on auttanut yksiköitä etsimään päteviä ehdokkaita ennakoivasti. Ennen hajauttamista opetus- ja koulutusministeriö oli aiemmin koonnut vuosien ajan tilastoja, jotka osoittivat, että monet esikaupunkialueiden kouluihin määrätyt menestyneet ehdokkaat eivät ilmoittautuneet työhön tai luopuivat työtehtävistään pian sen jälkeen etäisyyden vuoksi kotoa. Kun koulut järjestävät rekrytoinnin itse, ehdokkaiden on ensin tutkittava koulua ja ilmaistava halu työskennellä siellä ennen hakemista. Näin vältetään tilanteet, joissa ehdokkaat pettyvät valinnan jälkeen, mikä edistää pitkäaikaista sitoutumista kouluun.

Ho Chi Minh Cityn opetus- ja koulutusosaston edustaja korosti kuitenkin myös 20 hajautetun yksikön rekrytointiprosessin valvontaa alusta loppuun, jotta varmistetaan johdonmukainen rekrytointi kaikissa kouluissa sekä taataan objektiiviset, avoimet ja läpinäkyvät rekrytointikäytännöt.