Kandidaatti-, maisteri- ja tohtorikoulutuksen laajuus on kasvanut.

Vietnamin korkeakoulujärjestelmän tutkimustulokset ja kansainväliset julkaisut ovat viime vuosina osoittaneet tasaista ja vakaata nousutrendiä, ja korkeakoulut ovat jatkuvasti olleet johtavassa asemassa tieteellisissä julkaisuissa valtakunnallisesti. Merkillepantavaa on, että korkeakoulujen Scopus-julkaisuissa julkaisemien artikkeleiden määrä kolmen vuoden aikana tammikuusta 2022 heinäkuuhun 2024 oli 12 567; näistä 67 eniten julkaisuja tehnyttä oppilaitosta muodostivat lähes 84 % koko maan artikkelien kokonaismäärästä. Myös arvostettujen kansainvälisten järjestöjen rankkaamien yliopistojen määrä on kasvussa. Tämä osoittaa, että korkeakoulut ovat hyvin tietoisia akkreditointivastuustaan ​​ja pitävät sitä säännöllisenä toimintana oppilaitoksen laadun parantamiseksi ja myös kriteerinä kansainvälisen integraation vahvistamiseksi.

Korkeakoulutuksen laadunvarmistus- ja akkreditointitoimien kautta tiedekunnan hallinto- ja johtamisjärjestelmä muuttuu vähitellen, mikä johtaa muutoksiin sisäisessä laadunvarmistusjärjestelmässä, erityisesti siirtymiseen osaamisperusteisesta koulutusmallista tuotosperusteiseen koulutusmalliin ja lopulta oppijoiden osaamisperusteiseen malliin. Tämä edistää koulutuksen laadun parantamista sekä korkeakoulujen autonomian ja vastuuvelvollisuuden vahvistamista yhteiskunnalle.

Myös maisterikoulutuksen laajuus kasvoi jälleen tasaisesti kaikilla aloilla vuoteen 2023 verrattuna. Voimakkain kasvu oli opettajankoulutuksessa (3 353 opiskelijan kasvu, mikä vastaa 34,79 %:n kasvua vuoteen 2023 verrattuna), liiketaloudessa ja johtamisessa sekä oikeustieteessä (3 205 opiskelijan kasvu, mikä on 10,48 %:n kasvu vuoteen 2023 verrattuna)... Myös taiteiden alalla nähtiin positiivinen muutos hallintoministeriön huomion ansiosta, sillä maisterikoulutuksen laajuus kasvoi 39,12 %, mutta jatko-opiskelijoiden määrä kasvoi vain 178:lla.

Tohtorikoulutuksen laajuus alkoi kasvaa jyrkästi kaikilla aloilla vuoteen 2023 verrattuna. Voimakkainta kasvu oli matematiikan ja tilastotieteen, tietojenkäsittelytieteen ja informaatioteknologian, tekniikan, tekniikan, valmistuksen ja prosessoinnin, arkkitehtuurin ja rakentamisen jne. aloilla, joilla tohtorikoulutettavien määrä kasvoi 637:llä (33,32 %:n kasvu vuoteen 2023 verrattuna); biotieteiden ja luonnontieteiden aloilla tohtorikoulutettavien määrä kasvoi 390:llä (57,52 %:n kasvu); ja opettajankoulutuksen alalla tohtorikoulutettavien määrä kasvoi 350:llä (51,32 %:n kasvu).

Opetus- ja koulutusministeriön järjestämässä vuoden 2024 korkeakoulutuskonferenssissa puhunut ministeri Nguyen Kim Son totesi, että positiivisen kehityksen ohella korkeakoulutus on kohdannut ja kohtaa edelleen monia haasteita. Ensimmäinen on korkeakoulutusjärjestelmän globaalin kilpailun haaste. Tähän sisältyy kilpailu luennoitsijoiden, opiskelijoiden, ranking-sijoitusten, investointien ja yhteiskunnallisen vaikutusvallan houkuttelemisessa; kilpailu on kiristymässä, sillä yli 200 000 vietnamilaista opiskelijaa opiskelee tällä hetkellä ulkomailla.

Lisäksi haasteena on tarjota yhä suurempi, monimuotoisempi ja korkealaatuisempi työvoima Vietnamin kaltaiselle ainutlaatuiselle taloudelle. Viimeaikaiset haasteet henkilöstön kouluttamisessa puolijohdeteknologiassa ja huipputeknologioissa ovat tästä erinomainen esimerkki. Lisäksi haasteena on vastata opiskelijoiden kasvavaan kysyntään sekä määrällisesti että laadullisesti; haasteena on tasapainottaa korkeat odotukset ja vaatimukset kohtuullisilla investoinneilla; ja haasteena on edistää autonomiaa uudella aikakaudella, parantaa autonomian laatua ja syvyyttä sekä mukauttaa autonomian tavoitteita.

Opetusministerin mukaan ratkaisu tähän ongelmaan piilee laadussa, globaalissa visiossa henkilöstöresursseista, tiiviimmässä kansainvälisessä yhteistyössä trendien ennakoimiseksi sekä peruskoulutuksessa, samalla kun parannetaan sopeutumiskykyä ja nopeaa muutosta. Tämä on välttämätön henki, jotta voidaan vastata avoimen talouden henkilöstöresurssien tarpeisiin, joissa on paljon ulkomaisia ​​suoria ulkomaisia ​​​​yrityksiä…

Myös opetus- ja koulutusministerin varaministeri Hoang Minh Son korosti tarvetta jatkaa keskittymistä korkeakoulutuksen laadun parantamiseen tulevaisuudessa. Tämän ohella on tarpeen jatkaa yliopistojen hallinnon uudistamista ja korkeakoulutuslain säännösten tarkkaa täytäntöönpanoa; kiinnittää huomiota opetushenkilöstön kehittämiseen, hyödyntää hankkeen 89 resursseja yliopistojen tukemiseksi mahdollisimman tehokkaasti tohtorin tutkinnon suorittaneiden luennoitsijoiden kouluttamisessa; jatkaa yliopistojen pääsykokeiden uudistamista yksinkertaistamiseksi, varmistaa laatu ja oikeudenmukaisuus hakijoille; ja varmistaa, että yliopistot toteuttavat autonomiaa, mutta niiden on vaikutettava myönteisemmin yleissivistävään koulutukseen.