Ei vain IMO-rankingia

Opetus- ja koulutusministeriön laatuosaston varajohtaja, professori Nguyen Ngoc Ha, totesi, että Vietnamin joukkueessa on yli 50 vuoden ja 48 osallistumiskerran aikana ollut mukana 289 oppilasta kansainvälisissä matematiikkaolympialaisissa (IMO). Joukkue on saavuttanut 69 kultamitalia, 118 hopeamitalia, 84 pronssimitalia ja 3 ansiotodistusta. Näistä 10 oppilasta saavutti täydelliset pisteet ja 10 oppilasta voitti kaksi kultamitalia. Epävirallisten joukkuesuoritusten perusteella Vietnamin joukkue on jatkuvasti sijoittunut maailmanlaajuisesti kymmenen parhaan joukkoon useimpina osallistumisvuosina.

Seminaariin osallistuvat edustajat

Monet IMO:n mitalin voittajat ovat nousseet maailman johtaviksi tiedemiehiksi . Professori Ngo Bao Chaun lisäksi mukana ovat myös professori Dam Thanh Son, professori Dinh Tien Cuong, professori Ngo Dac Tuan ja muita.

Vietnamin kasvatustieteiden instituutin johtaja, professori Le Anh Vinh, joka myös voitti hopeamitalin IMO:ssa ja jolla on 10 vuoden kokemus maajoukkueen johtamisesta kansainvälisiin kilpailuihin, uskoo, että Vietnamin menestys IMO:ssa perustuu maakuntien ja kaupunkien erikoislukiojärjestelmään. Jos Vietnam haluaa kilpailla huipulla, sen tulisi harkita joukkuevalintaprosessinsa parantamista.

Vietnamin kansallisen yliopiston Ho Chi Minh Cityn lahjakkaiden lukion vararehtori, tohtori Tran Nam Dung, uskoo, että joukkueen menestys riippuu siitä, valitaanko hyviä oppilaita vai ei. Useiden kokeiden käyttäminen luo tarkemman nimittäjän. Tällä hetkellä joukkueen valitsemiseen on vain yksi koe, kansallinen erinomaisten oppilaiden kilpailu, mikä johtaa joskus virheisiin. Siksi valintaprosessin on oltava perusteellisempi. Joukkueen koulutuksessa tulisi priorisoida IMO-joukkueen nuoria jäseniä ja entisiä jäseniä.

Aloitetaan yliopistoista

Matematiikan syventävien tutkimusten instituutin tieteellinen johtaja, professori Ngo Bao Chau, uskoo, että kansainvälinen matematiikkaolympialainen (IMO) on vain yksi polku monien joukossa, jotka voivat johtaa ihmisen tieteilijäksi. Hän itse väittää, että ilman IMO-kilpailuihin osallistumista hän ei varmasti olisi se matemaatikko, joka hän on tänään. Professori Ngo Bao Chaun mukaan Vietnamissa puhutaan paljon tekoälyn ja puolijohdesirujen henkilöstön kouluttamisesta ja pyritään hallitsemaan näitä teknologioita. "Mutta miten voimme hallita niitä, jos matematiikkaan ja ehkä moniin muihin perusaineisiin varattu aika vähenee sekä toisen asteen että yliopistotasolla? Tässä informaatioräjähdyksen ja tekoälyn aikakaudessa uskon, että meidän on vältettävä uuden tiedon ahtamista ja palattava sen sijaan perusasioihin, päättelyn ja ajattelun perusperiaatteisiin", professori Chau ehdotti.

Koulutus- ja opetusministerin varaministeri Hoang Minh Son käytti analogiaa, jonka mukaan puun kasvattaminen korkeaksi edellyttää sen kasvattamista juurista lähtien. Koulutus- ja opetusministeriö on aina korostanut matematiikan roolia lukiosta yliopistoon, jatko-opintoihin ja tutkimukseen. Tällä hetkellä tieteen ja teknologian kehittyessä matematiikasta on tulossa entistä tärkeämpää.

Lahjakkaiden ihmisten houkutteleminen takaisin maahan töihin voi viedä enemmän aikaa, mutta välittömästi voidaan tehdä niin, että yliopistot ovat paras ympäristö ulkomailla työskenteleville vietnamilaisille opettajille ja tiedemiehille palata töihin ja opettamaan.

NGHIEM HUE