Perustavanlaatuisissa ja kattavissa koulutusuudistuksissa on edelleen rajoituksia ja puutteita.

Päätelmässä todetaan, että päätöslauselman 29 täytäntöönpanon 10 vuoden aikana Vietnamin koulutussektori on saavuttanut monia tärkeitä tuloksia. Koko maassa on saatettu päätökseen yleisen esiopetuksen tarjoaminen 5-vuotiaille lapsille ja yleisen perus- ja keskiasteen koulutuksen laatua on ylläpidetty ja vähitellen parannettu.

Yleissivistävän koulutuksen siirtyessä myönteiseen suuntaan ensisijaisesti opiskelijoiden tiedon tarjoamisesta heidän kokonaisvaltaisten ominaisuuksiensa ja osaamisensa kehittämiseen, sekä joukko- että jatkokoulutuksen laatu paranee tasaisesti.

Täydennyskoulutus kehittyy monipuolisesti sisällöltään ja muodoltaan. Oppimista edistäviä, koulutukseen ja lahjakkuuksien kehittämiseen kannustavia sekä oppivaa yhteiskuntaa rakentavia liikkeitä toteutetaan aktiivisesti.

Ammatillisen koulutuksen määrä on kasvanut merkittävästi ja se on keskittynyt laadun parantamiseen, vastaten vähitellen paremmin työmarkkinoiden tarpeisiin.

Jatkuvat innovaatiot korkeakoulutuksessa yhdistettynä lisääntyneeseen autonomiaan ovat luoneet uutta vauhtia ja parantaneet merkittävästi henkilöstökoulutuksen ja tieteellisen tutkimuksen laatua ja tehokkuutta.

Akkreditoitujen koulutusohjelmien ja kansainvälisesti julkaistujen tieteellisten artikkelien määrä on kasvanut merkittävästi, ja useat korkeakoulut ja koulutusalat ovat alueen ja maailman kärkisijoille sijoittuneita.

Opetus- ja oppimismenetelmiä sekä koulutuksen laadun tutkimista, testaamista ja arviointia on uudistettu nykyaikaiseen suuntaan, ja niistä on tullut yhä sisällökkäämpiä ja tehokkaampia.

Opetushenkilöstöä ja koulutushallinnon henkilöstöä on standardoitu ja heidän määräänsä ollaan vähitellen varmistamassa. Tiloja ja opetusvälineitä on parannettu, ja ne täyttävät alustavasti koulutusuudistuksen vaatimukset.

Rajoituksia ja puutteita on edelleen.

Yhteenvetona voidaan todeta, että saavutusten lisäksi päätöslauselman 29 täytäntöönpanossa on edelleen joitakin rajoituksia ja puutteita; päätöslauselman sisällön institutionalisointi koulutuksen ja harjoittelun uudistamista palveleviksi politiikoiksi ja laeiksi sekä korkeakouluverkoston suunnittelu on ollut hidasta.

Autonomian toteuttaminen oppilaitoksissa ja uusien yleissivistävien opetussuunnitelmien ja oppikirjojen käyttöönotto kohtaa edelleen monia vaikeuksia. Eri koulutustasojen välinen niveltäminen ja oppilaiden jakaminen oppilaitoksiin yläasteen jälkeen on edelleen puutteellista.

Ammatillinen ja korkeakoulutus eivät ole vielä aidosti kytköksissä työmarkkinoihin eivätkä vastaa uusien talouden sektoreiden ja korkean teknologian teollisuuden henkilöstöresurssivaatimuksia. Koulutettujen työntekijöiden vieraiden kielten, myös englannin, taito on edelleen heikko eikä täytä kansainvälisen integraation vaatimuksia.

Jatko-opiskelijoiden osuus, erityisesti perustieteissä, tekniikassa ja teknologiassa, on edelleen alhainen. Opettajien rakenne ja määrä monilla paikkakunnilla eivät ole järkeviä, ja heidän laatunsa on epätasainen. Koulutuksen politiikat ja rahoitusmekanismit ovat edelleen riittämättömiä.

Rakenteellisesti huonokuntoisten luokkahuoneiden osuus on edelleen suuri, ja tiloista ja opetusvälineistä on pulaa, erityisesti vuoristoalueilla, teollisuusalueilla ja tiheästi asutuilla alueilla.

Joitakin päätöslauselmassa asetettuja tavoitteita ei ole saavutettu; koulutus- ja harjoitteluuudistusta, koulutuksen sosialisointia sekä valtion hallinnon tehokkuutta ja vaikuttavuutta koulutus- ja harjoittelualalla koskevissa viestintäponnisteluissa on edelleen rajoituksia, eivätkä ne ole houkutelleet paljon valtiosta riippumattomia resursseja investoimaan koulutukseen...

Poliittinen toimisto pyytää puolueen komiteoita, valtion virastoja, Vietnamin isänmaan rintamaa sekä poliittisia ja yhteiskunnallisia järjestöjä jatkamaan päätöslauselmassa 29-NQ/TW, 13. kansalliskongressin päätöslauselmassa ja muissa puolueen koulutusta koskevissa päätöslauselmissa esitettyjen näkökulmien, tavoitteiden, tehtävien ja ratkaisujen perusteellista ymmärtämistä ja tehokasta toteuttamista; ja samalla keskittymään johtopäätöksessä mainittujen yhdeksän keskeisen tehtävän tehokkaaseen toteuttamiseen.

Katso päätelmät Vietnamin kommunistisen puolueen keskuskomitean päätöslauselman 29-NQ/TW täytäntöönpanon jatkamisesta koulutuksen perusteellisesta ja kokonaisvaltaisesta uudistamisesta täältä.