Ho Chi Minhin kaupunki rekrytoi vain 50 % vaaditusta opettajamäärästä ja etsi ratkaisuja.

Näistä vaikeinta on peruskoulujen ja lukioiden opettajien rekrytointi, koska hakijoita on hyvin vähän tai niitä on vähän, tai hakijat eivät täytä vaadittuja ehtoja ja standardeja.

Ho Chi Minh Cityn on vuosittain rekrytoitava keskimäärin lähes 5 000 uutta opettajaa kaikille koulutustasoille esikoulusta lukioon, mutta menestyneiden hakijoiden määrä on vain noin 50 prosenttia kysynnästä, ja joissakin aineissa hakijoita ei ole ollenkaan.

Koulutus- ja opetusministeriön raportin mukaan piirikunnassa 1 piirikunta ei jatkuvasti onnistunut rekrytoimaan tarpeeksi opettajia tarpeidensa täyttämiseksi lukuvuodesta 2020–2021 lukuvuoteen 2023–2024.

Tarkemmin sanottuna lukuvuonna 2020–2021 rekrytointitarve oli 194 opettajaa, mutta vain 71 ehdokasta valittiin ja määrättiin virkoihin, mikä vastaa 36,59 %. Lukuvuonna 2021–2022 tarve oli 280 opettajaa, joihin oli määrätty 46 henkilöä, mikä vastaa 16,42 %. Lukuvuonna 2022–2023 tarve oli 304 opettajaa, joihin oli määrätty 90 opettajaa, mikä vastaa 29,6 %. Lukuvuonna 2023–2024 tarve oli 276 opettajaa, joihin oli määrätty 79 opettajaa, mikä vastaa 28,62 %. Näin ollen neljän vuoden aikana piiri 1 on rekrytoinut vain 26,13 % vaaditusta opettajamäärästä.

Piirin 1 koulutus- ja valmennusosaston johtajan Vo Cao Longin mukaan opettajapula on vakava ja pitkittynyt. Esikouluista ja alakouluista puuttuu opettajia monissa aineissa: englannissa, liikunnassa , musiikissa, kuvataiteessa, tietojenkäsittelytieteessä ja nuorisoliiton johtajassa; yläkouluista puuttuu opettajia kirjallisuudessa, historiassa, maantieteessä, teollisuusteknologiassa, kuvataiteissa, kiinassa, japanissa ja nuorisoliiton johtajassa. Opettajien määrä ei ole täyttänyt työpaikkasuunnitelmassa asetettuja kiintiöitä.

Herra Long totesi, että piirikunnassa 1 ja naapuripiireissä asuvien opettajien määrä on hyvin pieni. Monien maakunnista tulevien opettajien on vuokrattava asunto, ja matka heidän asuinpaikastaan ​​työpaikalleen on pitkä, joten he eivät viivy työpaikoillaan pitkiä aikoja ja lopulta pyytävät siirtoa tai irtisanoutuvat.

Lisäksi on ilmiö, jossa uudet opettajat irtisanoutuvat tai vaihtavat työpaikkaa lyhyen ajan kuluttua paineen, riittämättömän palkan sekä riittämättömien etuuksien ja käytäntöjen aiheuttaman työpaikan epävarmuuden vuoksi. Nuorten opettajien keskuudessa esiintyy myös "aivovuotoa"; saatuaan koululta ammatillista kehitystä he ovat valmiita vaihtamaan työpaikkaa, koska yksityiskoulujen tulot ovat houkuttelevammat kuin julkisissa kouluissa.

Lahjakkaiden yksilöiden houkuttelemiseen tähtäävät käytännöt

Tämän tilanteen valossa herra Tong Phuoc Loc totesi, että Ho Chi Minh City on esittänyt lukuvuodelle 2024–2025 viisi ratkaisua opettajien rekrytointiprosessissa olevien vaikeuksien asteittaiseksi voittamiseksi.

Ensinnäkin kaupunginhallitus pyytää paikallisia viranomaisia ​​tehostamaan opettajien rekrytoinnin edistämistä eri mediakanavien kautta houkutellakseen paikallisia henkilöstöresursseja ja henkilöstöä muista maakunnista ja kaupungeista työskentelemään Ho Chi Minh Cityssä.

Poliittinen ehdotus, jolla houkutellaan alakoulujen opettajia julkisiin alakouluihin vaikeasti rekrytoitavissa olevissa aineissa, kuten englannissa, tietojenkäsittelytieteessä, liikunnassa, musiikissa ja kuvataiteessa, pitäisi valmistua pian.

Koulutus- ja opetusministeriö jatkaa koulutusohjelmien tilaamista yliopistoissa opettajien rekrytoimiseksi kaiken tasoisille tehtäville. Se myös koordinoi ja toteuttaa tehokkaasti politiikkoja, joilla houkutellaan ja koulutetaan pätevää henkilöstöä erinomaisten yliopistotutkinnon suorittaneiden joukosta.

Tämän mukaisesti opetus- ja koulutusministeriö on antanut Ho Chi Minh Cityn kansalliselle yliopistolle ja kaupungin yliopistoille asiakirjoja tämän politiikan vahvistamiseksi ja levittämiseksi opiskelijoiden keskuudessa. Tähän mennessä se on vastaanottanut listan 356 erinomaisesta valmistuneesta opiskelijasta Luonnontieteiden yliopistosta (25 opiskelijaa), Saigonin yliopistosta (15), Ho Chi Minh Cityn teknillisestä ja kasvatustieteellisestä yliopistosta (7), Ho Chi Minh Cityn teollisuusyliopistosta (65), Ho Chi Minh Cityn talousyliopistosta (194) ja Ho Chi Minh Cityn teollisuus- ja kauppayliopistosta (50).

Jos erinomaiset opiskelijat ja nuoret tiedemiehet palkataan, he hyötyvät muun muassa seuraavista eduista: he saavat 100 % palkastaan ​​koeajan aikana, heille maksetaan 100 % palkasta suuruinen lisä palkkakertoimen perusteella, he saavat etusijan koulutuksessa ja poliittisen teorian, valtionhallinnon ja koulutuksen perustietämyksen edistämisessä. Heillä on myös etusija tieteellisten ja teknologisten tutkimustehtävien, ohjelmien, projektien ja aloitteiden toteuttamisessa yliopistotasolla ja sitä korkeammalla tasolla.

OPETTAJIEN REKRYTOINTIVESTUUN SIIRTÄMINEN REHTOREILLE

Tong Phuoc Loc totesi, että hajautetun rekrytoinnin tarkastelu- ja pilottiohjelmaa jatketaan julkisille voittoa tavoittelemattomille yksiköille, jotka rahoittavat osittain itse toistuvat menonsa, ja julkisille voittoa tavoittelemattomille yksiköille, joiden toistuvat menot valtio kattaa kokonaan opetus- ja koulutusministeriön alaisuudessa. Yksiköt ovat jatkuvasti kamppailleet vuosien ajan löytääkseen ehdokkaita, jotka olisivat halukkaita ottamaan työtehtävän vastaan ​​ja allekirjoittamaan työsopimuksia.

Tähän mennessä opetus- ja koulutusministeriö on pilotoinut virkamiesten rekrytoinnin hajauttamista 29 yksikössä. Pelkästään vuonna 2024 opetus- ja koulutusministeriö tehosti virkamiesten rekrytoinnin hajauttamista yhdeksän julkisen voittoa tavoittelemattoman yksikön rehtoreille, jotka rahoittavat osittain itse toimintakulunsa ja sijaitsevat kaukana kaupungin keskustasta. Näihin kuuluvat seitsemän lukiota Cu Chin alueella, yksi koulu Thu Ducin kaupungissa ja yksi koulu Binh Chanhin alueella.

”Todellisuudessa koulujen autonomian lisääntymisen myötä opettajien rekrytointi on ollut paljon helpompaa, mikä on vähitellen parantanut koulutuksen laatua. Jotta rekrytointi olisi oikeudenmukaista kaikissa kouluissa ja laatu säilyisi, opetusministeriö kuitenkin seuraa prosessia edelleen varmistaakseen hajauttamisen optimaalisen tehokkuuden. Rekrytointivallan laajentamisen tavoitteena on auttaa esikaupunkialueiden kouluja olemaan ennakoivampia opettajien rekrytoinnissa”, sanoi Ho Tši Minhin kaupungin opetus- ja koulutusministeriön toimistopäällikkö Ho Tan Minh arvioidessaan rekrytoinnin hajauttamista.

Koulutussektorin nykyisen rekrytointimekanismin mukaan opetus- ja koulutusministeriö vastaa lukion opettajien rekrytoinnista, kun taas sidoskoulut ja piirikunnat vastaavat esikoulu- ja yläkouluopettajien rekrytoinnista.

Heinäkuun lopulla kansalliskokouksen kulttuuri- ja koulutusvaliokunnan tutkimusryhmän kanssa pidetyssä opettajalakia koskevassa kokouksessa piirin 1 kansankomitean varapuheenjohtaja Mai Thi Hong Hoa totesi, että paikkakunta tutkii pilottihanketta, jossa opettajien rekrytointivalta siirrettäisiin koulujen rehtoreille.

Rouva Hoan mukaan rehtoreilla tulisi olla valtuudet rekrytoida opettajia, hyödyntää heitä tehokkaasti ja olla vastuussa rekrytointiprosessista. Tämä johtuu siitä, että rehtorit ovat esimiehiä ja kantavat suurimman vastuun koulutuksen laadusta ja oppilaitoksensa työn tehokkuudesta. Rehtoreilla on paras käsitys siitä, mitä opettajia koulu tarvitsee ja mitkä ovat heidän pätevyytensä…