Viime kuukausina moottorien äänet ja oppilaiden keskustelut ovat täyttäneet luokkahuoneet Bosnia ja Hertsegovinassa, Kaakkois-Euroopan maassa. Nämä tunnit ovat osa "Tulevaisuuden koulu" -ohjelmaa, joka auttaa oppilaita rakentamaan ja käyttämään robotteja jokapäiväisessä elämässään.
Ohjelman tavoitteena on parantaa luonnontieteiden, teknologian, tekniikan ja matematiikan (STEM) koulutusta Bosnia ja Hertsegovinassa. Ohjelmaa tukee Norjan kuningaskunnan hallituksen rahoittama ja Yhdistyneiden Kansakuntien kehitysohjelman (UNDP) toteuttama " Economic Management for Growth" (EGG2) -hanke.
"Ennen emme tienneet, mitä robotit olivat tai miltä ne näyttivät", sanoi Tesanjin lukion oppilas Amer Talo. Käytännön kokemuksen kautta robottien kanssa Amer omaksui nopeasti uusia taitoja.
Yhdessä kahden luokkatoverinsa, Eldar Bosnjakin ja Abdurahman Subasien, kanssa he rakensivat onnistuneesti hyppyrobotin Hexapodin. Heidän projektinsa voitti ensimmäisen palkinnon lukiolaisten sarjassa "School of the Future - Imagination Day 2024" -tapahtumassa, joka järjestettiin viime kesäkuussa Sarajevossa, Bosnia ja Hertsegovinan pääkaupungissa.
Vaikka Hexapod-robotti on jännittävä keksintö, sen luominen oli merkittävä haaste Tesanjin opiskelijoille. Mentorinsa, professori Mujo Zeničaninin, ohjauksessa ja STEMI-aloitteen tuella he opiskelivat robotiikan teoriaa ennen kuin siirtyivät käytännön harjoitteluun EGG2-projektin rahoittaman "School of the Future" -ohjelman laitteilla.
Amer selitti: "Tavoitteenamme on luoda koreografia tanssista, tai pikemminkin tanssirutiinista, jonka robotti esittää musiikin tahtiin. Tanssin luominen vaatii monia vaiheita, mukaan lukien robotin kokoamisen, moottoreiden kalibroinnin ja komponenttien kytkemisen emolevyyn."
Bosnjak lisäsi, että projektin ratkaiseva osa oli sovelluksen kehittäminen Hexapodin etäohjaukseen. Lisäksi he suunnittelivat robottikäden. "Mentorimme ja opettajamme käyttivät aikaansa meille ja kannustivat meitä aina ilmaisemaan näkemyksiämme ja ideoitamme. Tämä antoi meille lisämotivaatiota projektin loppuun saattamiseksi", Bosnjak sanoi.
Projekti auttaa myös parantamaan opiskelijoiden tiimityöskentely- ja viestintätaitoja. STEM- opetus ei ainoastaan auta opiskelijoita oppimaan tekniikasta, vaan myös omaksumaan tiimityöskentelytaitoja, luovaa ajattelua ja kriittistä ajattelua, mikä auttaa heitä valmistautumaan paremmin tulevaisuuden akateemisiin ja ammatillisiin ympäristöihin.
Abdurahman Subasie totesi, että robotiikasta ja teknologiasta kiinnostuneiden nuorten suurin haaste on rahoituksen ja laitteiden puute. Siksi ohjelmat, kuten "Tulevaisuuden koulut", tarjoavat heille mahdollisuuksia käytännön kokemukseen.
Tämän ohjelman käytännönläheiset aktiviteetit ovat jännittäviä robotiikasta intohimoisille oppilaille, kuten Najla Skopljakille Nemilan Camil Sijarien alakoulusta. 8-vuotiaana Najla sai lahjaksi robotin kokoamispakkauksen, ja se oli lähtökohta, joka johdatti hänet teknologian maailmaan .
"Pian sen jälkeen tajusin, että kokoaminen ja rakentaminen oli todella mielenkiintoista. En kuitenkaan löytänyt sopivaa paikkaa tälle harrastukselle. Vasta seitsemännellä luokalla ystäväni kertoi minulle robotiikkakerhosta. Silloin unelmani toteutui. Aloimme koota robotteja ja luoda sovelluksia, koreografioimalla roboteille tansseja", Skopljak kertoi.
"Tulevaisuuden koulu - Mielikuvituspäivä 2024" -tapahtumassa Najla Skopljak ja hänen ystävänsä Davud Hecimovic ja Hamza Telalovic voittivat "Paras projekti" -palkinnon alakoulujen sarjassa. Ryhmä valitsi Michael Jacksonin kappaleen "Billie Jean" ja matki kuuluisaa moonwalk-tanssia.
"Tulevaisuuden koulut" -ohjelma on osoittanut, että Bosnia ja Hertsegovinan nuorempi sukupolvi on innokas opiskelemaan STEM-aloilla. He uskovat, että STEM-koulutus ja -resurssit voivat auttaa heitä valmistautumaan tulevaisuuteen ja myötävaikuttamaan tulevaisuuden teknologian ja innovaatioiden muokkaamiseen heidän maassaan.
Lähde: YK:n kehitysohjelma
[mainos_2]
Lähde: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm
