82 000 ensimmäisen luokan oppilasta valtakunnallisesti ei ole täyttänyt vietnamilaisen matematiikan vaatimuksia.

52 482 ensimmäisen luokan oppilasta ei ole suorittanut luokanopetusta.

Opetus- ja koulutusministeriön tietojen mukaan lukuvuonna 2023–2024 maan ensimmäisen luokan oppilaita oli yli 1,7 miljoonaa. Heistä yli 1,1 miljoonaa oppilasta menestyi hyvin vietnamin kielessä ja yli 1,2 miljoonaa oppilasta menestyi hyvin matematiikassa.

Vietnamin kielen kurssia ei kuitenkaan ole vielä suorittanut 46 334 opiskelijaa, ja matematiikan kurssia ei ole vielä suorittanut 36 110 opiskelijaa. Myös muissa ohjelman aineissa ja aktiviteeteissa on joitakin opiskelijoita, jotka eivät ole vielä suorittaneet sitä tai joiden on parannettava osaamistaan, mutta nämä luvut ovat huomattavasti pienemmät kuin vietnamin kielessä ja matematiikassa.

Luokka-astettaan suorittamatta jättäneiden oppilaiden kokonaismäärä on 52 482. Edelliseen lukuvuoteen verrattuna niiden ensimmäisen luokan oppilaiden määrä, jotka eivät ole suorittaneet ohjelmaa loppuun, on vähentynyt, mutta ei merkittävästi.

Perusopetuksen tasolla vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman täytäntöönpano oli otettu käyttöön lukuvuoteen 2023–2024 mennessä luokilta 1–4.

Opetus- ja koulutusministeriön yhteenvedon mukaan toisella luokalla on valtakunnallisesti lähes 1,7 miljoonaa oppilasta, joista 13 898 oppilasta ei ole suorittanut vietnamin kielen opintoja, 9 181 oppilasta ei ole suorittanut matematiikan opintoja ja lähes 21 000 oppilasta ei ole suorittanut luokan opetussuunnitelmaa.

Kolmannella luokalla yli 1,7 miljoonasta oppilaasta 8 129 oppilasta ei ole suorittanut vietnamin kieltä, 7 711 oppilasta ei ole suorittanut matematiikkaa ja 16 977 oppilasta ei ole suorittanut luokan opetussuunnitelmaa.

Neljännellä luokalla yli 1,7 miljoonasta oppilaasta 5 821 oppilasta ei ole suorittanut vietnamin kielen opintoja, 6 664 oppilasta ei ole suorittanut matematiikan opintoja ja 14 604 oppilasta ei ole suorittanut luokan opetussuunnitelmaa.

Opetusolosuhteet vaihtelevat huomattavasti alueittain.

Lukuvuoden 2023–2024 tietoja tarkasteltaessa voidaan havaita, että luokka-asteensa kesken jättäneiden oppilaiden määrä on vähentynyt luokka-asteelta. Tämä osoittaa koulujen ja paikallisten opetusviranomaisten ponnisteluja. Samalla se osoittaa myös, että suurimmat vaikeudet keskittyvät niiden oppilaiden ryhmään, jotka eivät ole suorittaneet opetussuunnitelmaa loppuun, usein heikommassa asemassa olevilla alueilla, joilla on riittämättömät opetusolosuhteet.

Opetus- ja koulutusministeriön arvion mukaan vuoden 2018 yleissivistävä koulutusohjelma sisältää useita uusia aineita ja edellyttää kouluilta kahta opetuskertaa päivässä, mutta tarvittavien tilojen ja opetushenkilöstön valmistelu on osoittautunut haastavaksi.

Monilla paikkakunnilla on myös vaikeuksia opettajien rekrytointiin tai sopimusten tekemiseen liittyvien poliittisten mekanismien tai rahoitusehtojen kanssa. Joillakin alueilla on vaikeuksia pätevien opettajien saatavuudessa.

Lukuvuonna 2024–2025 viides luokka on viimeinen peruskoululuokka, joka ottaa käyttöön uuden opetussuunnitelman. Opetus- ja koulutusministeriö korostaa uuden lukuvuoden tehtävissään koulutuksen laadun varmistaviin olosuhteisiin panostamista.

Tarkemmin sanottuna tämä edellyttää kouluverkostoa koskevan suunnitelman toteuttamista, riittävien tilojen ja opetusvälineiden varmistamista, yleisen peruskoulutuksen laadun parantamista sekä opettajien ja hallintohenkilöstön pätevyyden lisäämistä.

Uusi lukuvuosi on myös vuosi, jolloin opetus- ja koulutusministeriö edistää digitaalista transformaatiota ja innovointia koulujen hallinnossa ja johtamisessa. Tähän sisältyy digitaalisten oppilastietojen pilottiohjelman jatkaminen.