کمبود معلم باعث می‌شود معلمان برای گذران زندگی به داشته‌هایشان متوسل شوند.

مورد معلم LM منحصر به فرد نیست؛ در استان تان هوآ، صدها نفر به عنوان معلم قراردادی در سطح کمون و سپس منطقه به این شکل زندگی می‌کنند و برخی از آنها مجبورند 10 سال، حتی 20 سال، قبل از استخدام رسمی، هزینه آن را بپردازند.

تخصیص نیرو داده شده اما امکان استخدام وجود ندارد

در سال‌های اخیر، وزارت آموزش و پرورش سهمیه‌های استخدامی بیشتری را به مناطق محلی اختصاص داده است و استان‌ها نیز سهمیه‌های بیشتری را برای استخدام معلمان قراردادی اختصاص داده‌اند تا به سرعت به کمبود معلم پایان دهند. با این حال، تناقضات زیادی وجود دارد که مشکل کمبود معلم را همچنان به یک مسئله فوری تبدیل می‌کند. به عنوان مثال، در استان تان هوآ، هنگامی که سهمیه استخدامی یا سهمیه استخدامی برای معلمان قراردادی (طبق فرمان دولت 111/2022) اختصاص داده می‌شود، تعداد متقاضیان استخدام محدود است. از سوی دیگر، مناطق محلی باید اقدامات کاهش کارکنان را اجرا کنند، بنابراین جرات استخدام همه سهمیه‌های اختصاص داده شده را ندارند. کمبود معلم از قبل برطرف نشده است و این کمبود رو به وخامت است، زیرا مناطقی مانند تان هوآ هر ساله به طور متوسط ​​15000 تا 20000 دانش‌آموز را افزایش می‌دهند، به این معنی که تقاضا برای معلمان نیز باید به همین ترتیب افزایش یابد.

آقای دوآن ون خوآ، رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه هوانگ هوا، گفت که از سال ۲۰۲۳ تا ماه اوت، کمیته مردمی استان تان هوآ ۱۹۱ موقعیت معلمی را به این ناحیه اختصاص داد، اما به دلیل کوچک‌سازی، این ناحیه تنها ۱۷۵ موقعیت را استخدام کرد و تاکنون ۱۷۳ معلم را جذب کرده است. در مورد استخدام معلمان قراردادی طبق فرمان ۱۱۱، آقای خوآ گفت که ناحیه هوانگ هوا به تازگی استخدام ۳۰۳ موقعیت را اعلام کرده است، اما استخدام به دلیل کمبود داوطلبان واجد شرایط، به ویژه برای معلمان مدارس ابتدایی و معلمان فناوری اطلاعات، بسیار دشوار خواهد بود.

بر اساس گزارشی از وزارت آموزش و پرورش استان نگ آن، در سال تحصیلی 2024-2025، این استان بیش از 860،000 دانش‌آموز در 1418 مدرسه در چهار مقطع تحصیلی خواهد داشت که نشان دهنده افزایش 291 کلاس در مقاطع راهنمایی و دبیرستان است. برای سال تحصیلی آینده، بر اساس سهمیه نیروی انسانی تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش، استان نگ آن با کمبود 6721 معلم رسمی مواجه است. اگرچه دولت مرکزی در اوایل سال جاری 2187 معلم رسمی به نگ آن اختصاص داد و مناطق در حال حاضر در حال استخدام این معلمان هستند، کمیته مردمی استان نگ آن گزارش می‌دهد که کمبود معلمان رسمی همچنان شدید است.

برای تأمین کادر آموزشی بیشتر، در ۱۳ ژوئن، کمیته مردمی استان نِگه آن سندی را به سازمان‌های مرکزی ارسال کرد و درخواست تخصیص ۶۵۰۱ معلم دائمی اضافی برای سال تحصیلی آینده را کرد؛ از جمله ۱۶۸۸ معلم مهدکودک، ۲۶۹۲ معلم دبستان، ۱۷۹۵ معلم دوره متوسطه اول و ۳۲۶ معلم دوره متوسطه دوم.

طی دو سال گذشته، استان نِگه آن ۵۰۵۶ معلم اضافی از دولت مرکزی دریافت کرده است. با این حال، به دلیل افزایش سریع تعداد دانش‌آموزان در سال‌های اخیر، کمبود معلم وجود دارد. یک پارادوکس در حال وقوع است: علیرغم کمبود معلم، برخی از مناطق در حال اجرای طرح کاهش تعداد معلمان هستند (کاهش ۱۰ درصدی بین سال‌های ۲۰۲۲ تا ۲۰۲۵) و بنابراین در استخدام معلمان جدید مردد هستند. علاوه بر این، کمبودها و مازاد معلمان محلی در موضوعات مختلف در سطح متوسطه اول، تخصیص معلمان به کلاس‌هایی با تخصص مناسب را برای مناطق دشوار می‌کند.

در حال حاضر، مناطق استان نِگه آن از ابتدای سال جاری در حال استخدام ۲۱۸۷ معلم دائمی هستند که توسط دولت مرکزی اختصاص داده شده‌اند. این همچنین فرصتی برای دانشجویان تربیت معلم تازه فارغ‌التحصیل و معلمان قراردادی است که سال‌هاست تدریس می‌کنند.

خانم تران تی آنه توین، نایب رئیس کمیته مردمی ناحیه نگی لوک (استان نگی آن)، گفت که این ناحیه برای سال تحصیلی آینده با کمبود ۲۳۹ معلم مواجه خواهد بود و به تازگی ۱۸۶ موقعیت شغلی برای مقاطع پیش‌دبستانی و ابتدایی توسط استان اختصاص داده شده است. مقطع متوسطه با کمبودها و مازادهای محلی در دروس مختلف مواجه است و ناحیه نگی لوک در ۱۳ سال گذشته هیچ سهمیه استخدامی برای این مقطع نداشته است.

به گفته آقای نگوین کائو تان، رئیس اداره امور داخلی ناحیه تان چونگ، اگرچه کمبود معلم در مقاطع پیش‌دبستانی و ابتدایی وجود دارد، اما این ناحیه در هنگام تخصیص سهمیه‌ها در استخدام محتاط است زیرا باید محاسبه کند که تا سال ۲۰۲۵، ۱۰ درصد از تعداد معلمان کاهش یابد. مشکل دیگر کمبود معلم در مقاطع پیش‌دبستانی و ابتدایی است، در حالی که این ناحیه بیش از ۱۰۰ معلم دبیرستان مازاد دارد.

آقای تان گفت: «اگر در سال تحصیلی آینده معلم کافی برای همه سطوح آموزشی وجود نداشته باشد، این ناحیه مجبور خواهد بود به استخدام معلمان دوره متوسطه برای تدریس در مدارس ابتدایی ادامه دهد.»

دشواری در یافتن منابع استخدام

به گفته آقای نگوین ترونگ هوان، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش نگ آن، حل مشکل کمبود معلم برای سال تحصیلی آینده آسان نیست. اداره آموزش و پرورش نگ آن سه طرح برای راهنمایی ادارات آموزش و پرورش منطقه در اجرای اقداماتی برای اطمینان از پوشش برنامه درسی مدارس فاقد معلم تدوین کرده است.

آقای هوآن گفت: «مدارس باید معلمان را تشویق کنند که کلاس‌های اضافی را بدون حقوق یا فقط با مبلغی نمادین برای جبران کمبود معلم تدریس کنند. برای دروسی که با کمبود معلم مواجه هستند، مانند علوم کامپیوتر و انگلیسی، مدارس برخی از معلمان را به دوره‌های آموزشی می‌فرستند تا گواهینامه‌هایی برای تدریس این دروس دریافت کنند. معلمانی که ساعات تدریس کمتری دارند، باید برای تدریس در مدارس یا حتی در مناطق مختلف اختصاص داده شوند. علاوه بر این، مدارسی که با کمبود معلم مواجه هستند، به طور فعال برنامه‌هایی را برای اطمینان از پوشش برنامه درسی تدوین خواهند کرد.»

آقای تران ون توک، مدیر اداره آموزش و پرورش استان تان هوآ، گفت که در سال ۲۰۲۴، استان تان هوآ با ۲۷۰۰ موقعیت شغلی، بیشترین تعداد موقعیت‌های معلمی اختصاص داده شده توسط وزارتخانه در سراسر کشور را خواهد داشت. علاوه بر این، شورای مردمی استان تان هوآ نیز تصمیم گرفته است که طبق فرمان ۱۱۱ دولت، اجازه استخدام ۳۸۰۰ معلم قراردادی را صادر کند. تا اوایل ماه اوت، مناطق مختلف تقریباً بیش از ۳۰۰۰ معلم را استخدام کرده بودند و موقعیت‌های شغلی باقی مانده هنوز در حال استخدام هستند.

به گفته آقای توک، استخدام ۶۵۰۰ معلم در سال ۲۰۲۴ تا حدودی کمبود معلم را برطرف می‌کند، اما استخدام به اندازه کافی آسان نیست، زیرا بسیاری از مناطق در حال حاضر برای یافتن کاندیداهای مناسب در تلاش هستند. بنابراین، برای تأمین نیروی استخدامی، وزارت آموزش و پرورش تان هوآ دو دانشگاه را در منطقه مأمور آموزش معلمان کرده است و انتظار می‌رود از سال ۲۰۲۵ به بعد منبع استخدام فراوان‌تر شود.