چالش‌های پیش روی دانش‌آموزان در آستانه سال تحصیلی جدید

بنابراین، طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش، برای سال تحصیلی 2024-2025، این منطقه همچنان با کمبود نزدیک به 40 مدرسه دولتی مواجه خواهد بود. این امر بار و فشاری را بر سایر مدارس دولتی منطقه و خود مردم ایجاد می‌کند که باید مدرسه‌ای برای فرزندانشان پیدا کنند که مطابق با استانداردهای کیفی باشد، در نزدیکی خانه قرار داشته باشد و همچنین با توانایی‌های مالی خانواده آنها سازگار باشد. بنابراین، اگرچه کمبود مدارس خصوصی در این منطقه وجود ندارد، اما انتخاب مدرسه برای فرزندانشان همچنان یک مشکل بسیار دشوار برای والدین است.

طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش، هر پیش‌دبستانی نباید بیش از ۲۰ کلاس داشته باشد و هر کلاس بر اساس سن، حداکثر ۳۵ دانش‌آموز داشته باشد. برای مدارس ابتدایی، حداکثر تعداد دانش‌آموزان ۳۰ کلاس است که در هر کلاس بیش از ۳۵ دانش‌آموز وجود ندارد. برای مدارس متوسطه، حداکثر تعداد دانش‌آموزان ۴۵ کلاس است که در هر کلاس بیش از ۴۵ دانش‌آموز وجود ندارد.

اطمینان از اینکه اندازه کلاس مطابق با مقررات باشد، دشوار است.

اخیراً، وزارت آموزش و پرورش همچنان از مدارس محلی می‌خواهد که تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس را مطابق با منشور مدارس ابتدایی تضمین کنند و در سال تحصیلی 2024-2025، 35 دانش‌آموز در هر کلاس را تضمین کنند. رعایت این قانون در بسیاری از مناطق شهر هوشی مین به دلیل رشد جمعیت، به ویژه در مناطق حومه شهر، دشوار است و منجر به افزایش تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس، اغلب 40 تا 45 دانش‌آموز در هر کلاس، می‌شود.

در ناحیه بینه تان، تخمین زده می‌شود که امسال تقریباً ۶۶۰۰۰ دانش‌آموز در ۲۸ مدرسه ابتدایی وجود داشته باشد. اگرچه چندین مدرسه نوساز در این سال تحصیلی مورد استفاده قرار گرفته‌اند، هدف کاهش تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس به ۴۲ نفر است... دستیابی به نسبت مورد نیاز ۳۵ دانش‌آموز در هر کلاس امکان‌پذیر نیست. درصد دانش‌آموزان مدارس ابتدایی که در ناحیه بینه تان دو جلسه در روز شرکت می‌کنند نیز تنها ۶۳ درصد است.

این امر اجرای برنامه جدید آموزش عمومی را دشوار خواهد کرد. دلیل آن این است که با افزایش تعداد دانش‌آموزان در کلاس‌ها، تعامل بین معلمان و دانش‌آموزان دشوارتر خواهد شد و تضمین موفقیت برنامه جدید، آنطور که بخش آموزش و جامعه انتظار دارد، دشوارتر می‌شود.

ناحیه گو واپ (شهر هوشی مین) که با کلاس‌های درس پرجمعیت مواجه است، به طور فعال ترتیبی داده است که ۱۰۰٪ مدارس متوسطه آن بتوانند به دانش‌آموزان اجازه دهند دو جلسه در روز در کلاس‌ها شرکت کنند. در سطح دبستان، میزان دانش‌آموزانی که دو جلسه در روز شرکت می‌کنند ۸۹٪ است. یکی از راه‌حل‌هایی که این ناحیه در حال اجرا دارد، ترتیب دادن کلاس‌ها در کلاس‌های سیار است. ناحیه گو واپ از امکانات خود حداکثر استفاده را می‌کند و به طور فعال دانش‌آموزانی را که در دو جلسه شرکت می‌کنند، در اولویت قرار می‌دهد و از کلاس‌های درس کاربردی و مدارس مجاور استفاده می‌کند...

با این حال، به گفته کارشناسان، ساخت مدارس جدید همچنان راه حل بلندمدت برای برآوردن نیازهای دانش‌آموزان و تضمین اندازه کلاس‌های تعیین‌شده است. علاوه بر این، نوسازی، اضافه کردن طبقات و ساخت واحدهای اضافی به سرعت کلاس‌های درس بیشتری را فراهم می‌کند و به افزایش تعداد دانش‌آموزانی که در مدارس دولتی شرکت می‌کنند، کمک می‌کند.

به طور خاص، خبر خوب برای دانش‌آموزان هانوی این است که در طرح سرمایه‌گذاری عمومی میان‌مدت، به هفت مدرسه ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان پیشرفته و مدرن، بودجه‌ای برای ساخت و ساز اختصاص داده شده است.

چهار واحد از هفت واحد، پیش از این تأیید سرمایه‌گذاری را دریافت کرده‌اند و شورای خلق شهر هانوی این تأیید را به عنوان پیش‌نیازی برای اجرای پروژه‌ها توسط واحدها تأیید خواهد کرد. هنگامی که این پروژه‌ها عملیاتی شوند، به رفع کمبود مدارس در برخی از مناطق و شهرستان‌های پرجمعیت کمک خواهند کرد.

رسیدگی پیشگیرانه به مشکل کمبود معلم.

مسئله کمبود معلم، هر بار که سال تحصیلی جدید آغاز می‌شود، نگرانی مکرری برای مؤسسات آموزشی است. این وضعیت، مناطق را در سازماندهی آموزش و یادگیری با مشکل مواجه می‌کند. همچنین چالشی را برای بخش آموزش ایجاد می‌کند تا کیفیت برنامه درسی جدید را در تمام سطوح تضمین کند. در کنفرانس اخیر مدیران ادارات آموزش و پرورش استان‌ها در سال 2024 که توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، نمایندگان بسیاری از ادارات آموزش و پرورش استان‌ها، مانند داک لاک و هائو گیانگ، نگرانی‌های خود را در مورد کمبود معلم و مشکلات استخدام معلم در مناطق خود به اشتراک گذاشتند.

در شهر هوشی مین برای سال تحصیلی 2024-2025، استخدام معلمان گسترش یافته و به 29 مؤسسه آموزشی دولتی در شهر غیرمتمرکز شده است. هدف از این کار کمک به مدارس برای فعال‌تر بودن در استخدام معلمان و کارکنان و در نتیجه افزایش مسئولیت روسای مؤسسات و تضمین اثربخشی عملیات در واحدهای آنها است.

طبق اعلام فهرست نامزدهای موفق برای سمت‌های کارکنان آموزش و پرورش در سال تحصیلی 2024-2025 توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، 13 رشته از 15 رشته، معلمان کافی برای رفع نیازهای خود را جذب کرده‌اند. این نتیجه مثبت‌تری نسبت به سال‌های تحصیلی گذشته است، زیرا دیگر کمبود معلم در بسیاری از رشته‌ها وجود ندارد. دو رشته‌ای که در این سال تحصیلی معلمان کافی جذب نکردند، موسیقی و هنرهای زیبا هستند که به ترتیب 8 نامزد موفق از 9 نیاز استخدامی و 3 نامزد موفق از 7 نیاز استخدامی بوده‌اند.

کمبود معلم مختص شهر هوشی مین نیست؛ اکثر مناطق در سراسر کشور با این مشکل مواجه هستند. علاوه بر موسیقی و هنرهای زیبا، مدارس ابتدایی و متوسطه نیز برای سایر دروس تخصصی مانند انگلیسی، فناوری اطلاعات و تربیت بدنی فاقد معلمان واجد شرایط هستند.

مقامات محلی راه‌حل‌های متنوعی را برای جذب معلمان پیشنهاد می‌دهند. به عنوان مثال، شهر هوشی مین در حال حاضر در حال نهایی کردن یک پیشنهاد سیاستی برای جذب معلمان برای کار در مدارس ابتدایی دولتی در موضوعات تخصصی است که استخدام برای آنها دشوار است.

بر این اساس، معلمان تازه استخدام شده در این موضوعات، برای سه سال اول استخدام خود، از 30 تا 50 میلیون دونگ ویتنامی در هر سال تحصیلی حمایت مالی دریافت خواهند کرد. این حمایت شامل هزینه‌های زندگی، مسکن، حمل و نقل و هزینه‌های خودآموزی و تحقیق می‌شود.

به گفته دانشیار تران شوان نهی، معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، سیاست جدید حقوق و دستمزد معلمان که از اول ژوئیه اجرایی می‌شود، با افزایش حقوق پایه و تغییرات فراوان در مزایا، بسیاری از معلمان را خوشحال و تا حدودی در حرفه خود اعتماد به نفس بیشتری بخشیده است. با این حال، برای جذب و حفظ معلمان، سیاست‌های عملی‌تری که به این گروه اهمیت می‌دهد، مورد نیاز است.

دکتر تران شوان نهی، دانشیار، پیشنهاد داد: «دستورالعمل شماره ۲۹ دفتر سیاسی، مورخ ۵ ژانویه ۲۰۲۴، همچنین بر اصلاح مداوم سیاست‌های حقوق و دستمزد، استخدام، اشتغال، مشوق‌ها و تضمین شرایط لازم برای انجام وظایف معلمان به نحو احسن تأکید دارد؛ و سیاست‌هایی برای تشویق و ارائه مشوق‌هایی برای معلمان شاغل در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار و مؤسسات آموزشی تخصصی. مسئله این است که چگونه این سیاست‌ها را به اجرا درآوریم. بخش آموزش و پرورش و هر منطقه باید به طور فعال راه‌حل‌های انعطاف‌پذیری را که مناسب مناطق مربوطه آنها برای جذب و حفظ معلمان است، پیشنهاد دهد.»

«

برای سال تحصیلی 2024-2025، شش شهر اعلام کرده‌اند که از شهریه دانش‌آموزان در تمام مقاطع تحصیلی صرف‌نظر یا تخفیف می‌گیرند. به‌طور خاص، وین فوک شهریه را در مقایسه با سال گذشته 50 درصد کاهش خواهد داد که از 30000 تا 180000 دونگ ویتنامی برای هر دانش‌آموز در ماه متغیر است. شهر هوشی مین نیز از کاهش شهریه جدید تقریباً 100000 تا 240000 دونگ ویتنامی در ماه بسته به مقطع تحصیلی، همانند سال تحصیلی 2021-2022، خبر داد. لانگ آن شهریه کودکان پیش‌دبستانی زیر 5 سال را که در پیش‌دبستانی‌های دولتی شرکت می‌کنند، 50 درصد کاهش می‌دهد و از 100 درصد شهریه دانش‌آموزان دوره متوسطه در مدارس دولتی استان صرف‌نظر می‌کند. شهرهای دا نانگ و های فونگ همچنان از شهریه دانش‌آموزان از پیش‌دبستانی تا دبیرستان صرف‌نظر می‌کنند.