El Ministerio de Educación y Formación ha publicado recientemente un documento que orienta la implementación de las tareas de educación secundaria para el ciclo escolar 2024-2025. En él, el Ministerio señala varias cuestiones específicas relativas a la evaluación de la asignatura de Literatura. Los centros de enseñanza secundaria y bachillerato deben evitar utilizar textos y fragmentos ya estudiados en los libros de texto como material para evaluar la comprensión lectora y la expresión escrita en las pruebas periódicas.
Este requisito se introdujo para solucionar el problema de que los estudiantes se limitaran a memorizar las lecciones o a copiar el contenido de los materiales disponibles.
Además, las evaluaciones deben realizarse de acuerdo con la normativa vigente, sin exceder los objetivos de aprendizaje del programa, y las pruebas y evaluaciones periódicas deben reforzarse mediante ejercicios prácticos, proyectos de aprendizaje, etc.
Además, las escuelas también necesitan fortalecer el desarrollo de bancos de preguntas y matrices de pruebas de acuerdo con los objetivos de aprendizaje del plan de estudios de cada asignatura; preparar a los estudiantes de 9.º grado para que se familiaricen con la orientación del examen de ingreso a 10.º grado, y a los estudiantes de 12.º grado para que se familiaricen con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.
En lo que respecta al uso de publicaciones de referencia, el Ministerio instruye específicamente a las escuelas para que ordenen a los departamentos de las asignaturas y a los profesores que controlen estrictamente el contenido, asegurándose de que las publicaciones de referencia que contengan contenido que viole la soberanía marítima, las tradiciones culturales y las costumbres de Vietnam no se utilicen en la enseñanza.
Además del contenido mencionado, el documento de orientación del Ministerio de Educación y Formación también señala otros temas como la implementación efectiva de métodos y formas de enseñanza; la mejora de la calidad de la formación profesional y la orientación vocacional; el fortalecimiento de las condiciones para garantizar la calidad de la educación secundaria, incluyendo: el desarrollo de la red de escuelas y aulas; el desarrollo del personal docente y de gestión educativa; la garantía de libros de texto y materiales educativos locales; el fortalecimiento de la infraestructura, el equipamiento didáctico y los materiales de aprendizaje...

Fuente: https://vietnamnet.vn/tu-nam-nay-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-de-kiem-tra-mon-ngu-van-2308169.html







