Para el año escolar 2024-2025, no se utilizarán libros de texto para las pruebas periódicas de lengua y literatura vietnamita.

Implementar el programa de 2018 en todos los niveles educativos.

En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación solicita a las provincias y ciudades que implementen el Programa de Educación General 2018 para todos los niveles educativos. Esto implica centrarse en la preparación de las condiciones necesarias para la implementación del programa en los grados 9 y 12, garantizando la finalización del currículo del año académico y la mejora de la calidad de la educación secundaria. Asimismo, se deben realizar preparativos para organizar una evaluación integral de la implementación del programa de educación general 2018 para el período 2020-2025.

El documento oficial describe varias tareas específicas. En cuanto a la implementación del programa de educación secundaria, los departamentos provinciales de educación y formación deben abordar cuatro cuestiones clave: desarrollar e implementar planes de educación escolar; implementar eficazmente métodos y enfoques de enseñanza; implementar eficazmente métodos y enfoques de evaluación; y mejorar la calidad de la formación profesional y la orientación vocacional.

Para el desarrollo y la implementación del plan educativo de la escuela, las instituciones de educación secundaria deben elaborar planes y organizar la enseñanza y el aprendizaje de acuerdo con el personal docente, las instalaciones y el equipo didáctico de la escuela.

En particular, el Ministerio de Educación y Formación señaló que el desarrollo y la distribución de los planes de estudio de ciencias naturales, historia, geografía, actividades experienciales y orientación profesional deben estar en consonancia con la situación actual para poder aprovechar eficazmente las capacidades del profesorado del centro educativo.

En concreto, se deberá seguir aplicando el currículo de lenguas extranjeras según el programa de 2006 para los alumnos que aún no hayan aprendido una lengua extranjera según el programa de 2018.

En lo que respecta a las asignaturas optativas y los temas de estudio optativos, las escuelas deben reforzar la organización de clases separadas para cada asignatura optativa y brindar una orientación eficaz a los estudiantes que se inscriben y seleccionan asignaturas y temas de estudio.

Las escuelas deben elaborar planes y organizar la implementación de la cultura escolar, integrando contenidos de educación en derechos humanos e integrando de manera efectiva contenidos educativos sobre el aprendizaje y la aplicación de la ideología, la ética y el estilo de Ho Chi Minh.

Evite utilizar materiales de los libros de texto para prevenir la memorización mecánica en la clase de literatura.

Para garantizar la aplicación efectiva de los métodos y formatos de evaluación, las instituciones educativas deben, en primer lugar, realizar las evaluaciones de acuerdo con la normativa vigente, sin exceder los resultados de aprendizaje requeridos por el plan de estudios.

Cabe señalar que los planes de evaluación deben elaborarse de acuerdo con el plan de enseñanza; y las evaluaciones periódicas deben reforzarse mediante ejercicios prácticos y proyectos de aprendizaje.

En las asignaturas de literatura, evite utilizar textos y fragmentos ya estudiados en los libros de texto como material para evaluar la comprensión lectora y las habilidades de escritura en las pruebas periódicas, con el fin de evitar que los alumnos se limiten a memorizar las lecciones o copiar el contenido de los materiales disponibles.

La implementación efectiva de los métodos y formatos de prueba y evaluación también requiere que las instituciones de educación secundaria fortalezcan el desarrollo de bancos de preguntas y matrices para la evaluación de acuerdo con los objetivos de aprendizaje del plan de estudios de la asignatura; preparando a los estudiantes de noveno grado para que se familiaricen con la orientación del examen de ingreso al décimo grado, y a los estudiantes de duodécimo grado para que se familiaricen con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.

Además de lo anterior, el documento de orientación del Ministerio de Educación y Formación también hace hincapié en el fortalecimiento de las condiciones para garantizar la calidad de la educación secundaria, como el desarrollo de la red de escuelas y aulas; el desarrollo del personal docente y de gestión educativa; la garantía de la disponibilidad de libros de texto y materiales educativos locales; y la mejora de las instalaciones físicas, el equipamiento didáctico y los materiales de aprendizaje.