LA TENDENCIA DE ELEGIR LA COMBINACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES ESTÁ AUMENTANDO PARA BENEFICIAR LA GRADUACIÓN

Desde 2017, el examen nacional de secundaria tiene 3 materias obligatorias: matemáticas, literatura y lengua extranjera. Además, los estudiantes pueden elegir uno de los dos grupos de ciencias naturales (ciencias naturales: física, química, biología) y ciencias sociales (ciencias sociales: historia, geografía, educación cívica). Con estos nuevos temas y pruebas de examen, todos esperan que los estudiantes elijan más combinaciones de ciencias naturales, adecuadas a las necesidades de formación en la educación superior, la educación vocacional y las necesidades de recursos humanos.

FOTO: DAO NGOC THACH

En los dos primeros años de implementación, el porcentaje de estudiantes que escogieron el examen combinado de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales no fue muy diferente. En 2017, el 57% de los estudiantes eligieron el grupo de Ciencias Naturales y el 43% de los estudiantes eligieron el grupo de Ciencias Sociales. En 2018, el porcentaje de estudiantes que eligió la combinación de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales fue del 52% y del 48% respectivamente.

Sin embargo, a partir de 2019, la tasa de estudiantes que eligen el examen combinado de Ciencias Sociales es cada vez mayor que la tasa de estudiantes que eligen la combinación de Ciencias Naturales. En 2024, las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación mostraron que hasta el 63% de los estudiantes eligieron el examen de Ciencias Sociales, casi el doble de la tasa de estudiantes que eligieron Ciencias Naturales (37%). La tasa de elección de ciencias sociales en 2024 es la más alta, un 7,7% más que en 2023.

Según los expertos y responsables educativos, existen múltiples razones que explican esta tendencia.

En primer lugar, el grupo de ciencias sociales incluye historia, geografía y educación cívica, que son materias sociales muy familiares y aún requieren más memorización, por lo que son fáciles de aprender, fáciles de tomar exámenes y fáciles de obtener calificaciones altas, por lo que los estudiantes tienen más probabilidades de graduarse. En cuanto a las asignaturas del grupo de Ciencias Naturales, si bien son muy necesarias para la tecnología, la ingeniería, la ciencia y la economía, requieren altos niveles de lógica, sistematicidad y aplicación para lograr altos puntajes. En zonas difíciles y montañosas, muchos estudiantes toman el examen sólo para fines de graduación, por lo que la mayoría elige Ciencias Sociales.

En segundo lugar, con respecto a las admisiones universitarias, en 2017 y 2018, se basó principalmente en los resultados de los exámenes de secundaria, por lo que los estudiantes eligieron más combinaciones de ciencias naturales, lo que era adecuado para las necesidades de admisión de las escuelas. A partir de 2019, las universidades serán autónomas y desarrollarán muchos métodos de admisión diferentes, como la admisión basada en transcripciones académicas, puntajes de pruebas de evaluación de competencias, la admisión basada en transcripciones académicas con certificados internacionales de idiomas, etc., por lo que muchos estudiantes han sido admitidos en la universidad antes de tomar el examen de graduación. Además, muchos estudiantes eligen el grupo de admisión D01 (matemáticas, literatura, inglés) por lo que quieren centrarse en estas 3 materias y eligen el grupo de Ciencias Sociales. Estas son las razones por las que cada vez más estudiantes eligen las ciencias sociales, no sólo en zonas desfavorecidas sino también en las grandes ciudades. En 2024, más del 70% de los estudiantes de Hanoi elegirán el grupo de ciencias sociales y más del 64% de los estudiantes de Hai Phong elegirán el grupo de ciencias sociales.

En tercer lugar, muchas universidades que están ampliando su escala de matrícula han añadido algunos grupos con materias de ciencias sociales como: literatura, historia, educación cívica; Literatura, historia, inglés; Literatura, geografía, inglés... crean más oportunidades de acceso a la universidad para los estudiantes que eligen el grupo de Ciencias Sociales.

SOLUCIONES PARA QUE LOS ESTUDIANTES ELIJAN ASIGNATURAS Y REALICEN EXÁMENES EQUILIBRADOS

Las necesidades de recursos humanos del país en la era de la revolución industrial 4.0 y la inteligencia artificial, la integración internacional requieren de muchos trabajadores de alta calidad en los campos de la tecnología, la ingeniería, la economía digital, la economía verde... además de los campos sociales y humanísticos. Según el plan de desarrollo de la educación universitaria al 2030, con visión al 2045, la escala actual de formación para las profesiones STEM (relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) es de unos 500.000 – 600.000 estudiantes, cifra que aumentará a 1 millón en 2030.

Fuente: Datos publicados por el Ministerio de Educación y Formación a lo largo de los años; Gráficos: HO SY ANH

El examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025 se realizará con un método y una naturaleza completamente nuevos. Este es el primer examen del Programa de Educación General 2018, con 4 asignaturas. Además de las 2 materias obligatorias de matemáticas y literatura, los estudiantes pueden elegir 2 materias entre las siguientes: lenguas extranjeras, física, química, biología, tecnología de la información, historia, geografía, educación económica y derecho.

Para que los estudiantes elijan una materia más equilibrada entre lenguas extranjeras, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología, en primer lugar, la preparación de exámenes del Ministerio de Educación y Formación debe equilibrar la dificultad. Si el puntaje promedio de las ciencias sociales sigue siendo más alto que el de las ciencias naturales y la tecnología, los estudiantes elegirán gradualmente las ciencias sociales como en el período reciente.

Las universidades abren muchas carreras en ingeniería, tecnología y STEM, agregando combinaciones de admisión con materias de TI y tecnología para atraer a más estudiantes a estudiar y satisfacer las necesidades de desarrollo del país. La admisión anticipada no solo se basa en los registros académicos, sino que también requiere las calificaciones de los exámenes de las materias correspondientes a la combinación para la cual el estudiante ha solicitado la admisión anticipada.

Es necesario implementar la educación profesional temprana desde la escuela secundaria. Es posible permitir que los estudiantes de 9º grado visiten y se acerquen a las universidades, ayudándolos a tener una orientación profesional temprana y elegir materias apropiadas en el nivel secundario. Las escuelas secundarias alientan a los estudiantes a elegir materias de ciencias naturales y tecnología más que materias de ciencias sociales.

Las escuelas secundarias y los centros de educación continua fortalecen la educación profesional, mejoran la calidad de la enseñanza y el aprendizaje y revisan todas las materias para que los estudiantes puedan elegir con confianza materias que coincidan con su orientación profesional; preparar la capacidad, los conocimientos y las habilidades suficientes para participar en la educación universitaria o en la formación profesional.

En localidades favorables con una socioeconomía desarrollada, es necesario orientar a los estudiantes para que elijan lenguas extranjeras, ciencias naturales y tecnología en lugar de ciencias sociales, como lo hace Ciudad Ho Chi Minh, para satisfacer las necesidades de recursos humanos de la localidad y de todo el país.