Esto genera inquietudes sobre las deficiencias actuales del aprendizaje de la literatura por parte de los estudiantes, que son la falta de una visión sistemática de la literatura a través de las etapas; falta de base para identificar autores y obras a través de los períodos, a partir de lo cual se tiene una base para comprender más profundamente la obra...

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No más aprendizaje de la literatura en orden cronológico

Con el Programa de Educación General 2006 la literatura se construye sobre un eje temporal. En consecuencia, los estudiantes aprenden sobre géneros anteriores, períodos anteriores y luego períodos literarios recientes: literatura popular, literatura medieval (según la progresión de 4 períodos), literatura moderna (desde principios del siglo XX - 1945, desde 1945 - 1975, desde 1975 - finales del siglo XX). Antes de estudiar las obras de cada período, se ofrece a los estudiantes una descripción general de la literatura de ese período. Esto ayuda a los estudiantes a obtener una comprensión más profunda del contexto histórico, social y cultural de cada período; tener una idea clara de a qué período pertenece el autor, a qué movimiento creativo... En consecuencia, a los estudiantes se les proporciona un sistema curricular bastante detallado para cada período.

Mientras tanto, en el Programa de Educación General 2018, desde el grado 6 al 12, las obras están ordenadas libremente, no en orden cronológico. Hay obras muy modernas que están diseñadas para ser enseñadas primero, y también hay obras clásicas que no se estudian hasta cerca del final del programa de la escuela secundaria. Los estudiantes (que no estudian literatura) no tienen una visión general de la historia literaria como el programa de 2006.

El Programa de Educación General de 2018 no se basa en el eje principal del tiempo para proporcionar conocimiento literario histórico como el programa de 2006, sino que toma principalmente los requisitos de las habilidades de lectura, escritura, habla y escucha como base.

Nuevo programa hacia la aplicación

Ambos programas utilizan criterios de género (literario, argumentativo, informativo) como base para la selección de textos. Sin embargo, el Programa de Educación General 2018 se centra más en el aprendizaje práctico (cotidiano) de la literatura, por lo que los textos seleccionados son muy ricos y diversos. Muchos textos son muy nuevos y nunca han sido mencionados en reseñas anteriores de la historia literaria. Esto es coherente con la visión del currículo de estar orientado a enseñar habilidades en lugar de centrarse demasiado en el conocimiento.

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El erudito Nguyen Hien Le tenía razón cuando decía que la dificultad para los estudiantes de aquella época en el aprendizaje de la literatura era que las clases más jóvenes estudiaban textos antiguos, que eran muy difíciles de absorber, mientras que las clases mayores estudiaban obras modernas, que estaban más cerca de su lengua y de su vida. Así que aprender literatura según el proceso histórico tiene sus ventajas, pero también muchas desventajas.

Al explicar la forma en que el nuevo programa está construido sin un orden cronológico, el Dr. Nguyen Thanh Thi (Editor en jefe de la serie de libros de literatura Creative Horizon ) expresó su opinión durante una reciente sesión de capacitación de libros de texto para maestros: "No es necesario enseñar textos en orden histórico, pero a través de cada lección, los estudiantes pueden visualizar y percibir correctamente el contexto de esas obras". El punto de vista de los autores del programa está en el espíritu de reducir la carga de conocimiento. Sin embargo, todavía hay espacio para la “lucha”, dando a los estudiantes la oportunidad de estudiar en profundidad. Son clases grupales con temas de literatura especializada que ayudan a los estudiantes a aprender literatura de una manera más sistemática.